为进一步提高班主任工作水平，造就一支素质好、水平高、能力强的优秀班主任队伍，4月19日，饶州街道五一中心学校派出10余人班主任队伍赴苏州，参加全国中小学班主任班级管理·家校共育·心理健康综合素养能力提升高级研修班。
此次研修班由三位教育专家的三场报告组成，全方位、多角度地诠释了如何提升班主任的专业素养，提升教育工作方法等。
张斯恒针对当前班主任面对的各类教育难题，发出了“学生怎么了、家长怎么了、老师怎么了、社会怎么了”的追问，他为大家罗列了班主任所面对的教育困境的症状、危害，分析了病源，开出了“药方”……用中医治疗 “望、闻、问、切”寓指艺术性沟通的方法，用“信达雅”对艺术性沟通的语言提出了要求，同时他还提出了有效沟通的四个注意点：1、注意沟通场合的合理性与沟通氛围；2、注意沟通重点的唯一性与有效时空；3、注意沟通手段的多样性与情感渗透；4、注意沟通介入的及时性与整体效应。
他主张老师和学生之间应建立父子、兄弟、朋友的关系，老师与老师之间应建立手足、同伴、群友的关系，老师与家长之间应建立家人、导演的关系，最终确立以班主任为核心的合作关系，形成教育合力。在形成教育合力之后，学生、家长、老师可以以目标为引领，形成共同的价值追求，以情感为纽带，形成共同的文化认同；以规则为约束，形成共同的行为指南，最终确立起以班集体为一统的强大磁场。
张斯恒饱含激情，以事说道，在教给参会班主任方法的同时，也给予大家人文关怀，他希望老师面对困境时能够换位思考，站在学生和家长的立场上想一想；面对教育困境时关注工作细节认真做一做；面对教育困境时畅想未来毕业聚会时学生送来的祝福让自己乐一乐。
短短一个上午的培训让大家收获颇丰，大家纷纷表示，会将所学方法应用到日后的班主任工作中，在与学生成就彼此的过程中拥有幸福！
下午，我们有幸聆听付丽旻老师的以《心理问题与行为偏差问题识别和应用为主题的讲座。
她直观的提出：儿童青少年常见的心理健康问题主要为1、学习方面 2、人际关系 3、情绪方面 4、行为方面。并针对这些问题，出示了大量的实际案例。比如：学习困难，注意力不集中，导致的考试焦虑，甚至厌学的孩子，焦虑，抑郁导致暴躁，无助，出现了品行障碍或自伤自残行为的孩子等。让我们能清晰的区分不同类型单位孩子。同时给出了有效的发现学生心理问题的有效方法：1、观察记录法 2、走访调研法 3、变换关键点记录法 4、问卷调查法 5、会晤记录法。以及正确的疏导方法：1、陪伴 2、调查 3、支持 4、告知 5、科普 6、务实。
付丽旻老师用她精心制作的课件和幽默的语言，让在座的各位老师对于孩子的心理问题方面，有了更加深刻的认识，教会了我们在今后的班主任工作中如何及时的发现，认真对待，有效改善这些问题，可谓真的是受益匪浅。
“九层之台，始于垒十，千里之行，始于足下”对于心理健康的问题，需要我们发挥钉子精神，一锤一锤敲下去，干在实处，落在细处，做在深处，才能讲问题彻底解决，才能让中国教育事业发展的脚步更加平稳坚定！
第三场讲座是《班级管理创意实施与班级常见问题处理策略》
报告会上，张胜利老师深入浅出，旁征博引，结合新形势下学生管理工作中出现的新问题、新情况，结合社会上和学校、身边发生的大量精选案列，利用多媒体课件，进行了分析和讲解；并对教师如何建立和谐的师生关系提出了很多好的建议和注意事项。张老师的讲座，契合实际，内容丰富，案列生动，针对性强，谈吐幽默，为大家上了一堂生动的学生德育工作教育课，赢得了在场教师的热烈掌声。
本次的班主任研修班是一场及时雨，也是一盏指路明灯，让老师们真正感受到了研修的重要性，体会到了研修的好处。同时，本次研修也让我们反思到作为新时代的班主任应有一颗爱的心，当爱的使者；应是一位全能选手，当学生的榜样；应有思考的意识，当学生的知己；应有赏识的双眼，当学生的伯乐；应有一泉眼，当学生的海洋。我想这次培训学习仅仅是个开始，今后我们将继续努力学习，在不断实践中把班主任工作做好。
签发∶曹光奇 江拥政
审核∶李晓霞 徐雪妍
编辑∶刘颖杰