观察时间：2024.04.17
观察区域：室内建构区
观察对象：陈广益、王凯文、陈俊希
观察教师：李钰童
区域活动中的建构区是一种以建构为主体的活动区域，其主要目的是通过建构活动，培养幼儿的空间想象力、动手能力和团队协作精神，提高他们的综合素质，还可以锻炼自己的手眼协调能力，提高空间认知能力，同时也可以通过与同伴共同完成构建任务，培养自己的团队协作精神。
下面让我们一起来看看小班三位小朋友的建构成果吧。
观察过程
在一开始，俊希，广益和凯文三位小朋友各自拿了一组纸杯，三人分工合作，凯文搭第一层，俊希搭第二层，就在这时，广益发现了凯文不小心拿了两个纸杯搭建，便及时的提醒“两个啦，两个啦。”俊希也及时补救并和凯文一起搭第一层，广益则搭建第二层。
很快，三人就将第一层搭建完成，开始合作补充第二层，俊希已经开始了第三层的搭建，我询问他们搭建的是什么？俊希：“房子。”凯文：“大大的房子。”紧接着三人开始分工合作，广益突然发现有几个纸杯不小心掉落到房子中间，尝试够取并提醒伙伴“这里面还有纸杯。”
三人继续分工合作，很快将旧纸杯全部用完开始用新纸杯，但在分配的时候发生了一点小意外，凯文便打算采取平均分的方式分配，经过一番讨论，很快便分配好了纸杯。
因纸杯有高有低高度不同，三人便将较高的纸杯调整到第一层和第二层，然后用矮纸杯搭第三层，凯文在搭建过程中出现了意外，在老师的帮助下，搭建出了一个可以方便进出的门。
在第三层搭建完成后，三位小朋友便合作搭第四层，中途虽有纸杯倒塌，但三人都能及时补救。
三人继续搭建第四层。凯文和俊希正在讨论如何搭建大门，广益则提醒“这边还没搭满呢”两人就过来帮忙，结果中途出现意外，倒塌了一部分纸杯。
三人将倒塌的纸杯修好，在搭最后几个纸杯的时候，不出意外还是出意外了，直奔接二连三的倒塌，俊希和广益合力修补，结果凯文又不小心碰到了一部分纸杯，三人开始合作修补空缺。
在三人的分工合作下，用纸杯搭建的一栋“彩色房子”终于完成了。
教师游戏解读
从健康领域看：
1.在搭建过程中，三人多次将纸杯碰倒，但并没有出现矛盾，情绪都较为稳定，符合健康领域（情绪的辨识和调节）中台阶二能做出自然的情绪反应，同时主动说出自己情绪的来源，以寻求别人的安抚或帮助。
2.因材质问题，三位小朋友都能用较轻的力度搭建纸杯，符合健康领域（精细动作）中台阶一可以动手做手工，简单劳动，调整手或手指的姿势和力量。
从语言领域看：
三位小朋友互相讨论，表达自己的观点和想法符合语言领域（语言表达能力）中台阶二愿意用一些形容词和简单句表达自己的感受和想法。
从社会领域看：
三位小朋友一起合作搭建，符合社会领域（建立人际关系）中台阶一从独自游戏到平行游戏。
下一步怎么做？
1.提供更多丰富多样的建构材料，引导幼儿尽情发挥想象，创造作品。
2.表扬幼儿的合作表现，创造更多合作与交往的机会，激发幼儿再次游戏的兴趣。
编辑：李钰童
审核：谢健健，耿菲菲