“问渠那得清如许？为有源头活水来。”教研本就是一次次灵魂的撞击，是一场诗意的修行!
上午杨春生院长给我们带来《教学模式解构与创新--从经典走向新质》的讲座。
杨春生，深圳市陶行知研究会副会长，深圳市福田区教科院原副院长。中学正高级教师。北京师大、华南师大、南方科大、广东第二师范学院兼职教授（硕导、导师）。英国华威大学访问学者。教育部审定国家课程《科学》分册主编，教育部信息中心创客教育研究中心特聘专家，教育部数字化学习技术中心优质课大赛评委，中国教育科学研究院未来学校实验室特聘专家，全国第八届中学物理青年教师教学大赛评委，广东省普通高中办学水平评估专家，广东省基础教育信息化应用现场会物理学科指导专家，广东省教育学会研学专业委员会常务理事。
在杨院长的真诚分享中，老师们认真听课做笔记，并且向杨老师提出自己想要学习到的问题。
杨老师从中国教育现状讲起，视野开阔，智慧优雅，侃侃而谈，为我们展示了课改理念的变化、我国教学模式的演变，从十大高效课堂教学模式中归纳出课堂教学元素，按照学习方式的规律，建构有效的教学模式。解决教学中学生哪里去，怎么去，到哪里的基本问题。
下午，由熊华老师展示《DOGE赋能螺旋发展课堂观察研修模式》的讲授。
熊华老师的名师工作室建设与发展创新机制DOGE螺旋赋能研修模式提出了任务驱动，由个人完成的讲座听课笔记和小组合作完成的DOGE体验小活动组成。DOGE建构为议课(D)观课(O)授课(G)评课(E)。议课包括1.确定问题2.设计教学3.观课分工；观课为4.多样观记，实证记录；授课为5.教学实践；评课包括6.初步回应7.探究剖析8.反思提升这八小点，熊华老师把这概括为四环节八步骤二循环。熊华老师在赋能中提到的螺旋提升，其中提到对团队而言1.探究问题的深度得以延伸;2.团队运转协作，解决问题的能力得到发展;3.团队将朝着研究型、学术型方向发展。对于个体而言1.习得研究与解决问题的方法与策略;2.博采众长丰富教学实践的经验;3.提升学科教学知识，加快专业发展速度。
以物理学科为例，我们看到了熊老师带给我们的团队合作和精神，让我们能够学习借鉴。
熊老师以活动的方式让我们进行团队合作，展示出我们自己的团队精神。
此次培训，我们收获满满！教研路上，我们带着梦想去追寻，带着理想去实践。守正笃实，久久为功；携手共进，共铸辉煌。教育的路上，我们一定会越走越宽广！教育之花一定会越开越盛，开得更加绚丽多彩！