逐星辰大海
展青云之志
所想皆所愿
所行化坦途
2024年春季，我与20个孩子相约，赴一场创意表达之约。大自然的一草一木，生活中的一点一滴在孩子们的笔尖流淌，充满灵动，富有生命。
年味
“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”我们选择了“年夜饭”和“赏烟火”两个场景，用思维导图和“四要素法+调动感官”的方法进行创意表达。
孩子们的语言让年味难忘:“男人们喝上了最喜欢的高度白酒，女人们也倒上一碗自家酿的水酒，孩子们早早洗了澡换上了新衣。”“祝福声、杯盏交错声、鞭炮声……真是美好幸福啊！”
春色
“草长莺飞二月天，拂提杨柳醉春烟。”我们去校园里寻找春色。我们驻足欣赏了含苞待放的月季，流连在紫玉兰下暇想，更被芽苞满枝丫的的大树吸引！
孩子们想象丰富，语言鲜味十足:“紫玉兰像高高在上的女王。”“芽苞里孕育着企盼！”“月季依偎着春风。”……
诗意
“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”今天我们沉浸在诗词的画面里，诗词的故事中。
孩子特别喜欢岳飞“怒发冲冠，凭栏处！”的豪情壮志和爱国情怀。孩子们品味着诗词里的“喜”、“怒”、“哀”、“乐”，见诗人所见，想诗人所想！
名字
你喜欢自己的名字吗？没想到大部分孩子都说不喜欢:有孩子说自己名字太难写；也有孩子说自己名字有谐音，惹人误会；还有孩子说自己名字俗气。
于是我宣布:这节课就给你们一个特殊的权利——给自己取一个喜欢的名字！孩子们脑洞大开，千奇百怪的名字横空出世！
清明
“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。” 今天我们不仅了解了清明节的来历，还重点了解了清明节的习俗。孩子们通过习俗，或表达了对已逝亲人的哀思怀念，或表达了清明的人生思考。
告白
“奇思妙想展神奇，天马行空写创意。”今天的创意表达从随地捡起的一张废纸开始，孩子们很快进入了纸的“飞驰人生”。
孩子们在交流中，或叙述了一段奇幻的故事，或表达了对浪费纸张的后悔，或抒发了对成功的一些思考。
想象
“听一句，想三句”今天我们创意微表达的主题:想象力训练。
“加油，加油！”“走过路过不要错过！”“快起床，要迟到了！”三句话创设了三个情境，让孩子们展开想象。孩子们的表达有内心想法的倾述；有场面描写的画面；有语言描写的个性。
说话力
“怎样过五·一，才是最有意思的？”今天我们创意微表达的主题:说话力训练。
我用录音机录下和孩子聊五·一的5分钟，让同学们听录音，记内容。孩子们发现短短5分钟，记下来就要好几百字！孩子们再也不用担心无话可写了。
对话
在以往的创意表达中，同学们的对话存在很多问题，比如，标点使用不当，提示语位置单一……因此，本次课我们从开课的真实情境入手，在对比中发现对话的表现形式；再从听写练习中规范标点符号和对话的表现形式；最后在一则笑话中，讲好故事，写好对话！
各种各样的“说
“老师说”、“老师对我说”、“我说”、“我对妈妈说”、“妈妈说”……孩子们的表达，总是一“说”到底，显得单一、无趣，一点都不美。我们从鉴赏中发现问题，积累很多表示“说”的词语；最后创设了一个35字的故事情境，让孩子们学以致用！
多余的“说”
表达中的“话”很多同学都会出现这个问题——第一个同学发言了，他说:“我们应该办一个水果店。”我们这次从纠错中发现问题，找到问题原因；接着我们学习了两类也不用“说”的提示语；最后创设了昨天“过六一”的故事情境，让孩子们巩固前面所学，并关注自己是否存在多余的“说”！
提示语里有“逗号”
经过前几堂课的学习，表达中的提示语孩子们不再一“说”到底了。可这样的提示语，太简单！虽然简洁也是一种美，然而，只有复杂之后的简洁，才是真正的美。因此，这节课给学生提出了一个新的要求——提示语里有“逗号”！
父亲节礼物
有一种呵护
朴素无言，却很温暖
有一种目光
不远不近，却一直守望
本次课恰逢父亲节，为了让孩子们懂得感恩，学会表达，我们以“父亲节礼物”为主仼务。什么会比文字更走心呢？因此我们父亲节的礼物——孩子们给爸爸们写了一封信，表达对父亲的感恩和祝福，并制作了相思叶信封！
我们用这样的方式祝天下所有的父亲：健康、平安、快乐！
“反话”写好提示语
前几节课已经渗透了“写精彩提示语”。这次课我们专门做一个“反话”写好提示语的训练。
在训练中孩子们发现:好的说话句，不只让读的人，知道“说”了什么，还知道“说”的时候，有什么动作、表情、心理想法等等。这样的说话句就像放电影一样，有立体感！
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，胸有成竹方能运筹帷幄。创意微表达4班的孩子们在实践中体验，在快乐中分享。30个课时，虽然已经结束，但表达的种子已经发芽，相信孩子们在生活、学习中仍能热爱表达，记录成长！