记高一高二年级“双新”教学调研与视导活动
为深入贯彻党的教育方针，全面落实高中新课程、新教材，推进教学方式变革和“双新”示范区、示范校的建设，在广东省基础教育信宜市教研基地项目组的引领下，信宜中学于2024年4月19日在高一高二年级开展了“双新”教研交流活动。本次活动流程如下：
一、“双新”示范课展示活动
1、高一年级“双新”示范课：刘东炎老师《基本营养物质——蛋白质、油脂》
刘东炎老师以“方便面是否属于垃圾食品”作为情境引入，通过寻找方便面中的基本营养物质和探讨营养素的均衡摄入两个环节，通过问题进阶式引导、小组实验教学等方式，引导学生在真实情境中学习了蛋白质和油脂的性质，课堂生动有趣，环环相扣，逐步提升了学生关于基本营养物质的知识结构化水平，与“新课程、新教材”的“双新”要求高度契合，发展了学生的科学探究与创新意识、科学态度与社会责任的化学学科核心素养。
2、高二年级“双新”示范课：黄小凤老师《卤代烃》
黄小凤老师以“1-溴丁烷”作为研究对象，通过设置“1-溴丁烷用途如此广泛，它有着怎样的性质，如何实现从1-溴丁烷合成1，2-丁二醇”的真实问题情境，引导学生从“结构决定性质”的角度认识卤代烃的物理性质、化学性质、卤代烃的用途。黄小凤老师的课堂通过“设计实验验证1-溴丁烷中存在溴元素”、“设计实验检验1-溴丁烷消去反应的产物”、“如何实现由1-溴丁烷合成1，2-丁二醇”等多个活动，将新课标中的开展“素养为本”的教学与教学评一体化等理念与新教材的内容紧密结合，很好地培养了学生的高阶思维。
二、“双新”示范课研讨与科组“双新”教育教学工作汇报
1、“双新”示范课研讨活动
本环节先由两位上课的老师介绍课堂设计理念与设计思路，然后分别由相应年级的创新班老师进行点评。
（1）刘东炎老师介绍课堂设计理念与设计思路，分享上课心得。
（2）高一创新班老师陆雄玲老师点评。
陆老师从以下角度对刘老师这节课给予了高度评价：1.聚焦课程标准，突显深度学习的三个维度(内容之知、方法之知、精神之知)。2.教学环节很科学。设置问题链，两个教学环节具有进阶性。3.缔造了科学的课堂，如①重实验：现代科学的知识从实验中来，帮助学生理解和构建。②重体验：创设真实情境，让学生感知觉参与课堂；在解决问题的过程中自主建构。
最后，陆老师还分享了她本人对于这一内容的教学心得：尝试让学生提出问题。在这一过程中，惊喜地发现学生能提出很多学科本源性问题。这一教学方式值得我们去尝试实践。
（3）黄小凤老师介绍课堂设计理念与设计思路
（4）高二创新班老师黎银雯级长进行点评
黎银雯级长认为，黄小凤老师这一节课的设计有很多个亮点，如引导学生设计实验、引导学生总结规律等方面，充分发展了学生的高阶思维；充分体现了新课标中的“教学评一体化”，课堂中能及时展示并点评学生的思考成果，及时诊断并发展学生真实问题解决的能力水平，并从卤代烃的用途及功与过两个角度引导学生从学科和社会价值视角认识卤代烃这一物质。
最后，科主任张雄鹰老师对两节双新课进行了点评。张雄鹰老师认为，两位老师的课堂都与“双新”的要求比较契合，起到了很好的示范作用。他认为“双新”一定要抓住“新课程、新课标、新教材、素养为本”这些关键词。两节课都特别重视学生活动和思维形成过程，落实了“素养为本”；采用的教学模式都是项目式教学模式，情境都源于教材，对“双新”的解读比较到位。
2、科组教育教学工作汇报
学科副主任、高一备课组长杨瑞有老师从“双新”教育理念解读、化学科教学工作回顾、“双新”教育在化学课堂中的实践、化学科教研活动与成果展示、存在的问题及改进措施等方面，介绍了信宜中学化学课组在“双新”的教学中实践的心得体会，对下一阶段的教学工作指引了明确的方向。
新课标、新教材的实施，引发了课堂教学模式的大变革。我们只有不断尝试、不断创新，才能走出一条属于我们的特色之路。
供图：梁小敏
撰稿：张雄鹰、梁小敏