《四棵核桃树》共读开始啦！
你看，我们读得多认真！
爸爸妈妈陪伴阅读，真好！
作家叶文玲在《我的“长生果”》一课中这样写到：“读书……让我养成了做笔记的习惯:记书中优美的词语，记描写的精彩段落。做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。”
你瞧，我们的读书笔记！
这，是我们的整本书导读单！
整本书阅读，爸爸妈妈有话说……
高尚泽家长说：
（这字迹，必须点赞👍）
李冠阳家长说：
张老师立足长远，能从孩子未来初中以及高中的学习模式中总结规律，强调阅读的技巧，让孩子对文章内容和感情进行深度的分析。
李冠阳从小看书多，很多局限于看热闹看皮毛，缺乏思考。张老师通过导读单、整本书阅读记载本、思维导图、课上领读等多种方式相结合，孩子充分吸收书中养分，弥补了以前粗放读书的弊端。
李冠阳读书杂乱，各式各样的书都看，养分低的漫画，趣味小说也占用时间。这学期张老师定计划的全班共读，虽是作为任务布置，但让孩子更能明确目标。本学期，通过视频音频打卡，孩子对《中国民间故事》表演了，记忆了，消化了，领悟了。通过思维导图，结束了《草房子》的整本书阅读，孩子对整体人物关系线有了全面的认识。通过导读单，让孩子对书本有了第二次第三次阅读，让孩子重新回归书本，理解更一步加深了。每周的摘抄，不仅对抄写练字有帮助，还大大积累了文学素材，让孩子有能力运用到平时的写作中。
期待接下来的《西游记》和《水浒传》等名著的共读，李冠阳在一二年级已经初读过，相信在张老师的带领下，跟着全班一起，他会有不一样的收获。
李江桐家长说：
这半学期以来张老师带着孩子们以四人小组为单位相互帮助，相互学习、相互竞争，孩子们每天每周每月都努力实现一个个小目标，得到老师和同学的肯定学习态度更加认真！张老师开展的整本书阅读，班级共读一本书的活动后，孩子从第一遍的粗读，到第二遍，第三遍……孩子在老师的带领静下心来反复精读，对文章的好词好句的正确理解，对环境、人物的描写的作用也能更深刻地体会，我惊奇地发现孩子上次写《让我感动的一件事》作文中也能恰当运用该写作手法，通过张老师的正确引导，把课内学的知识点和课外阅读相互配合，加强了孩子的写作能力，让我眼前一亮，谢谢张老师！
李玥晴家长说：
本周参与的家庭共读一本书活动，作为家长的我感触颇深，受益匪浅。
书籍是人类的朋友，阅读又是吸收书籍的有效方式。本周末以《四颗核桃树》这本书作为介质，与孩子搭起了阅读、理解文章的沟通平台，对文章内容的理解各抒己见。书中的人物通过丰富的语言描写、动作描写、外貌描写方式让人感觉深刻具体，形象饱满。
在共读这本书的过程中，虽然我的阅读方式与孩子的有所不同，但我们能随性探讨，最终找出准确的方式阅读此书。共读这本书的内容，摘取好词好句，赏析文章的表达方式，更能提升我们的写作水平。最关键的，共读这本书，让我们家长能沉下心来，摒弃以前对孩子学习走马观花式的关注，能感同身受，体味孩子在阅读时的一种方式和想法，对文章的一种理解。
德国著名作家歌德先生说过：“读一本好书，就是和许多高尚的人讲话”，我们父母都希望各自的孩子拥有丰富多彩的学习经历，步入高层次学识的阶梯，但我们自身又匮乏于知识的授教。阅读《四颗核桃树》这本好书，让我们静下心来学习到了每个篇幅的精髓，从中收获满满。只有通过共读，才能逐步提升我们的能力，与孩子同频、同步；只有通过共读，才能与他们共情，渗入他们的内心，让他们敞开心扉与我们畅快的沟通；只有通过共读，才能搭建与孩子共同学习的平台，在他们的学习教育中，给予他们合理的建议。
“不积跬步，无以至千里”，只有坚持“共读一本书”，我们才能在孩子学习的道路上，成为他们的良师益友，让他们能对我们畅所欲言。
作为家长，我支持长期地坚持“共读一本书”活动。通过共读，多听听孩子的想法，多深入了解孩子的阅读、学习的方式，才能将自身参与共读的收获和感受与其分享，引导他们向正确的学习道路前行，切实做好家长的应尽之责。
李铭泽家长说：
首先，替孩子感到非常荣幸遇到您这位负责、细心的老师。在教学上，对孩子们有方式方法、有策略研究、有针对性的培养孩子们好的习惯，一直都在想着各种鼓励的方法让孩子们热爱学习，让他们有效率、有收获的教学模式，真的作为家长我们感受到老师的良苦用心。
孩子阅读的习惯从小没有把他好好养成，进入小学后才体会到，阅读对于孩子来说真的是尤为重要，每次让他看书总是几分钟热度，一到三年级基本上没怎么看过完整的书籍或系统的读，自从张老师要求孩子们以这样读整本书的方式，我从内心非常高兴，因为老师要求布置的任务比家长要求他去完成更有动力、积极些。
所以个人观点认为，读整本书会培养孩子一个耐力、一本书读起来需要一个时间阶段，在这个过程中慢慢让孩子形成喜欢阅读的习惯。寒假也有布置读书任务，丰富孩子假期生活，相信孩子也能从中体会到老师的用心，感恩遇见张老师。
鞠逸成家长说：
通过共读一本书活动，有以下几点感受：
1.能增进父母与孩子之间的情感交流。
2.培养孩子的良好习惯，纠正孩子不良阅读方法。
3.通过文章解析及分享读书心得，增强并培养孩子语言能力,想象力和注意力。
彭文昊家长说：
班班阅读这个活动很好，阅读和写作是语文最头疼的地方，这个活动锻炼了我家孩子的阅读和写作能力，以前不爱看书，现在把他当成作业要求每天看书，持之以恒，培养他爱看书的习惯，提升了他的文学素养，对于现在大语文学习时代起到了很大的帮助，对以后的语文学习打下了夯实的基础。希望这个活动能一直坚持下去！
谌雅欣家长说：
之前我很担心谌雅欣的阅读能力，现在我不担心了，因为她爱上了课外阅读，有时她会讲内容给我听，告诉我这篇文章里表达了什么？文章里人物的心情等等……谌雅欣通过这学期的阅读量学到了很多知识，也懂得了很多道理，书是知识的海洋，希望孩子们在知识的海洋里平安健康成长！
张懿哿家长说：
作为孩子的家长，我非常感谢学校组织这样有意义的共读一本书这个活动。
孩子虽然有看书的爱好，但是随着年龄的增长，爱好愈发广泛，喜欢看的书籍更偏向于一些漫画类，即使是一些经典文学类作品书籍孩子也是囫囵吞枣的泛读。但是通过这样的班班共读，孩子们有共同的目标，在导读单的指引下孩子们有计划阅读，在阅读中有所思考和启发，通过反复的泛读精读，在老师的带领和策略指导下孩子们共同探讨书中的内容，激发了阅读兴趣，通过交流自己的感受和理解，从而加深对书中好词、句、段的理解和记忆。让孩子的阅读变得有质量更加有意义。长期坚持下去，相信每个孩子将是受益匪浅。
除此之外老师还组成了4人为一组的学习小组，组内互相帮助协作，组与组之间互相你追我赶，营造了一种积极向上的良好学习氛围，更培养了孩子们的团结协作精神。这样的方式让孩子们爱上阅读，爱上学习是非常有意义的活动！
黄子彤家长说：
共读一本书是一个非常有意义的活动 ，培养了孩子的阅读兴趣 ，增进家长和孩子的感情。孩子不喜欢阅读 ，从前期的被动，变成了自觉阅读。
阅读，是孩子们认知世界，吸取知识的重要方式，孩子慢慢逐渐融入了阅读的兴趣世界 。我能感受到老师的用心 ，为孩子们的语文能力打下了坚实的基础 。很幸运能遇到这么有责任心，孩子又喜欢的老师 ，感恩！
田雨瞳家长说：
阅读是成长的一部分，读好一本书和做好一件事情一样重要。在这个信息量巨大、形式多元的时代，培养孩子静下心来好好读一本书的习惯，难能可贵。我们家孩子对于阅读兴趣还是有的，她爱看历史类、地理类、古诗词类的书，特别是古诗词类的书，像李白、杜甫、白居易诗词带讲解诗词由来、人物趣事，非常感兴趣，有时候也讲讲自己看过的自己觉得特别好玩的故事给我听，晚上睡觉前也想听听类似的故事。
回想自己读书的时候，那个时候没有这么丰富的书籍，也或者自己没有获取到这样丰富的资源，总是一些遗憾，现在，孩子在学校老师结合孩子成长的过程，推荐的阅读书籍，对孩子的成长有很好的积极的作用，在我们作为父母读起来，也收获颇多。
和孩子一起阅读，也是和孩子一起成长，我们的成长或多或少总会有这样或那样的缺失，在这个阅读的过程能找回成长的意义和价值；父母首先就得以亲身作榜样，将阅读作为弥补童年的遗憾，而非学校的任务，只有这样才能让孩子感受到阅读的真正价值。
在这个刷短视频的时代，阅读依然是我们成人成长的重要方式，可以让人明理，辩证看事物，孩子阅读更为重要，可以学知识、养习惯、辨是非。
最后我也希望，所有父母在空闲之时，放下手中的短视频和孩子一起阅读，在书中找到和孩子共同快乐，一起成长。
相信在家长的支持下，我们的整本书阅读一定会越走越远，脚步越走越坚定！
“读书可以经历一千种人生，
不读书的人只能活一次。”
班班共读，我们一直在路上……