春暖花开季，教研正当时。为了提高教师队伍的专业水平，引导教师研究新课程标准，把握学科核心素养，提高课堂教学效率，提高政治科组教师学会灵活处理新教材，掌握新方法，合理使用多媒体，提高教学设计能力，实现教师智慧共享。2024年4月18日，雷州市第一中学高中部政治科组举行了同课异构比赛活动。
本次活动在林清校长的领导下，由我校陈鸿儒副校长主持，教研室陈兆春主任、杨国柱副主任、李周副主任组织，王光巧主席、冯继可主任、徐天成主任参加了此次活动。高中全体政治教师及其他教师共30余人参加了本次教研活动。
参加此次比赛活动的评委有：陈燕云、陈曾、吴泽、李红丽、崔孟业、林希燕六位老师
上课环节：异彩纷呈展风彩
吴晓妍老师整节课结构完整，逻辑思路清晰。通过今年全国人大会议的视频，导出新课，引出人民代表大会制度的话题。采取议题式教学，围绕三个议题“回望过去，凸显中国特色；感悟当下，彰显制度优势；展望未来，焕发生机活力”。教学形式多样，有思维导图的填充、学生的角色扮演、时整材料生态环境保护的提炼与问题思考、学生为实现2024年生态环保的目标建言献策、情感的升华。既有学生的自主探究，也有老师精心的引导和精彩的点拨，充分调动了学生的学习热情。
学生们保持较高的学习热情，认真听讲，积极参与课堂活动，提升学生的归纳整合能力和综合思辨能力，突出了学生主体作用和教师的主导作用的统一。
周丹眉老师第二节
周丹眉老师讲课热情高涨，学生的积极性被极大的激发，教学相长的优点得到了高效的融合。
周丹眉老师从二轮复习特点出发，对学情精准定位，精心备课。她主要是从考情考向，知识体系构建、跨学科融合、重难点突破，做题技巧等方面入手。综合能力强，整节课逻辑清晰，层层深入，整节课把控能力强。在突破重难点时从真题演练入手，同时还侧重学法指导，培养学生做题的技巧和能力，全节课可操作性、实践性强，教学效果佳。
课堂中学生思维活跃，分析能力强，主动回答问题，课堂氛围很好。
评分环节
授课结束后，评委老师们根据评分标准给出了自己心目中的分数。经过认真的计算与审核，比赛最终的结果为：吴晓妍老师得分94.44分，荣获一等奖；周丹眉老师得分92.58分，荣获二等奖。
评课议课环节：听课有感 评课有悟
高一、高二、高三各个政治备课组利用备课活动时间进行第一轮评课议课，并选出代表参加二轮评课议课
政治科组会各位代表精彩发言，进行评课议课
韩志敏老师：所谓的同课异构，同就是上相同的教材内容，异构既可以上授新课，也可以上复习课，异构是可以灵活多变的。两位上课老师都精心备课准备了导学案，做到让学生先学后教；在教材上，本节课的课题《人民代表大会制度》难度较大，知识点远离学生的生活，学生掌握难度较大，本课题新旧教材的内容改动不大，基本内核不变，两为教师对教材的处理得当；学生方面，学生熟悉教材，学生表现符合高校课堂的要求，课堂互动能力强；在教师方面，教师的语言表达流利，普通话标准，教材用语准确、正确，教师的指导、引导、总结自然流利；第四，教材的处理两位老师方式不同，吴老师采用两个不同议案素材，生态环境素材是真实的，符合思政的追真，问题设置合理，周老师是复习课，用高考、模拟考的题，引导学生怎么用教材知识理解、分析、解决显示材料；两位老师的教学效果都达到了。不足之处，只抓住重点，没有突出难点，民主集中制这个高考高频考点。
黄德老师：吴老师作为新老师潜力大，课堂驾驭能力，学生的参与度高，多种方式实现教学目标，学生课堂上的词卡排列、小组讨论等形式方法有效，突出新课标以学生为主体的要求；执行课堂要点上，第一议题选择题训练要增加，最后可以增加一道主观题的训练，课堂深度还不够，人民代表大会制度的含义、民主集中制和功能这三个难点分析还不够；两个议题各自用了20分钟，第二议题的时间可以适当减少，加强训练；最后在情感目标达成上坚定制度自信，视频素材还不够。
陈曾老师：
吴晓妍老师的课堂呈现四个优点：一是议题引领，一例到底。二是教学环节完整，教学逻辑清晰，课堂活动多样。三是教态自然，教师全程面带微笑，亲和力和感染力很强。四是教师综合素质高，课堂驾驭和应变能力很强，对学生对课堂的把控很好。有三个问题有待商讨：一是时间掌握不太科学，教学节奏先慢后快，知识的生成性不突出。二是知识深度不够，每个知识蜻蜓点水、一带而过，没有讲清讲透，重难点不突出，知识的取舍和整合还需进一步优化。三是选取的视频和情境素材有点泛、大、空，与所授知识契合度不高，探究问题设置指向性不够准确。
周丹眉老师的课呈现出五个优点：一是备课充分，对知识把握全面透彻，知识功底扎实。二是注重知识的生成过程和解题方法指导，通过学生回答和追问启发学生进一步思考。三是教、学、评一体，对学生讲完及时鼓励与表扬。四是知识讲解清晰透彻，层层递进。五是教师语言使用得当，过渡自然，总结到位。整堂课有三个建议：一是难点知识如民主集中制可再进一步深挖。二是课堂内容不要贪多，课型定位应准确，若是复习课则侧重落实知识点，若是试卷评讲课则侧重解题方法。三是若能用大单元整体教学设计高三复习课会更符合新课改的要求。
陈燕云老师：
这次的同课异构是一个很好的平台，对上课老师要求高，课题内容涵盖了政治制度、法律法规、社会热点等多个方面的知识，需要老师给学生提供了全面的政治教育。
共同点：1、深入浅出。两位授课老师能够将专业知识以生动有趣的方式呈现给学生，使学生更容易理解和吸收知识。2、互动性强。课中有课堂讨论、提问互动等环节，激发了学生的思考和参与，提高了学习效果。3、知识更新及时。课题内容与当前社会热点问题密切相关，能够用最新视频时政素材让学生了解最新的政治动态和发展，增强对国家政治的关注和了解。
建议：1、深化学生思考。多引入课堂训练题，让学生自己从多个角度思考政治问题，培养批判性思维和分析能力。2、拓展学科视野。可以与其他学科进行交叉，如与历史、经济等学科进行关联，让学生更全面地理解政治。3、强调价值观教育。应该注重培养学生的公民意识和社会责任感，引导学生树立正确的政治理念和制度自信。
相信通过此次听评课议课活动，老师们必会在教学中不断反思，在反思中不断前行，在前行中不断顿悟，在顿悟中不断成长。
行之力则知愈进，知之深则行愈达。相同的目标，不同的风格；一样的期望，别样的精彩。此次"同课异构"活动，让教师在比较、反思、碰撞的过程中，领略到不同的教学策略达到不同的教学效果，进一步促进教师的专业化成长。"同一节课"尽显教师独特风范，绽放学科无限魅力！