为了继续推广省优秀课题小组教研成果，促进我校课堂教学质量和教师专业素养的提升，打造更加高效实用的语文教学课堂，我校联合课题组于2024年4月18日继续开展“基于整体思维的小学语文连贯实践活动设计策略研究”课题成果推广培训活动，参加活动人员有课题组成员符丹汝、韦晓良、牛文静三位老师及我校全体语文老师。主要流程如下：
1.课例展示。
2.课例研讨。
课例展示
第一节课由符曼老师在五（1）班执教五年级下册第十六课《田忌赛马》第一课时。在导入环节，符曼老师循循善诱，带领同学们研读单元导读页，明确学习目标。
在接下来的课堂中，符曼老师设置了读文识字、概述故事、分析比赛三项学习活动。先是让学生整体感知田忌赛马的故事情节，接着梳理主要人物关系，最后通过分析比赛，与故事中的人物碰撞出思维的火花。整个教学过程简洁直观、条理清晰，逐步引导学生读懂文本，了解人物的思维过程，帮助学生把“看不见、摸不着”的思维过程说清楚了。
第二课时则由符秋阳老师继续在五（1）班执教《田忌赛马》第二课时。
符老师在这堂课中带领学生们深入复盘比赛。她在学习活动中搭建学习支架，引导学生说出人物反败为胜的原因，了解了人物的个性和想法。更有趣的是，符老师创设了富有趣味的情境任务，让学生进行角色扮演:荐人才，当军师。她让学生切身站在人物自身的角度，沉浸式的理解故事，理解人物，理解了思维发生的过程。
两位老师的课堂生动、活泼、有趣。在老师们的带领下，同学们认真思考，积极回答，课堂氛围高涨！
听课老师们也十分专注！
课例研讨
课例研讨活动由宋乃义老师主持，三位课题组专家和我校语文老师聚在一起，交流研讨。
在研讨中，三位专家就本节课堂简要发表见解。
符丹汝老师认为在教学中可以适当充实学生对于输赢规则的知识储备，让学生更好理解人物反败为胜的巧思。
韦晓良老师也建议在处理人物关系图时教师可以结合课文内容的概述，让教学流程更简洁化。
牛文静老师则倡议在第二课时的情境任务中教师要更加注重学生的全员参与。
最后，由宋乃义老师总结方法，为执教的两位教师归纳专家们的宝贵建议，指导教师们不断完善教学过程，提升课堂教学质量。
聆听精彩教诲，领悟先进理念，让我们在今后的课堂教学中继续以研促教，不断探索，在教育事业的康庄大道上坚守初心，踽步踏歌！
编辑:王怿
审核:宋乃义