四月，柚子花盛开着。远闻，沁人心脾、清爽宜人；近嗅，鼻尖略带了一丝苦涩的余韵。
从高强度、紧绷的工作状态中剥离了出来，脚步轻快的徜徉在大学校园，偶然驻足，瞥见睡莲蔓延的塘面，多少缱绻柔情氤氲在花瓣开合之间。
踏上旋转楼梯，斑驳的阳光穿透挺拔苍翠的雪松直抵办公楼，朝气蓬勃的生命力肆意生长着，呼吸也变得畅快起来。
怀揣着热忱的心开始一天的学习。曾老师以“革故鼎新 素养立意”为题谈谈湖南省2024届新中考语文应试策略。
上课伊始，曾老师围绕《义务教育语文课程标准（2022年版）》深入解读了素养命题内涵的建构、素养立意命题理念和素养命题理念的转变。
接着以各地中考卷为例，分析了高阶思维在中考试卷中的应用，强调了真实情境在中考试卷中的重要性，提出名著阅读复习应指导学生阅读方法、阅读技巧。并提示要重视课后习题，引导学生深入理解课文。
最后，阐释了什么是“高阶思维”、“高阶思维”在试题中和课后习题中的应用。为语文老师们接下来的教学及中考复习指明了方向。
和煦的微风飘落舞动，我们沉溺在春色杂糅的下午，沉溺在刘主任以“‘新课标·新中考’背景下的教学策略”为题的讲座中。刘主任先是指出了命题改革的方向，围绕《西游记》《水浒传》这两本名著分析学生在答题时应具备文本分析意识、作者分析意识和读者分析意识，启发语文教师在教学时要从多角度出发带领学生理解名著主题及内涵。
然后阐述了“新课标·新中考”背景下的教学策略。语文教师在处理教材时，要具备单元意识，能够基于学情出发，结合学生实际培养学生默读能力并养成良好的阅读习惯。
紧接着细致的讲解了课堂教学的导入、提问、活动等流程的误区和正确的做法。引起了老师们激烈的讨论。
在讲座的结尾，刘主任指出教学中可以恰当运用信息化资源，譬如在课前播放视频激发学生学习兴趣。
一天又要结束，看着像往常一般消失的日暮，心生怅然。一种命名为别离的情绪瞬间席卷了我们。回首来路，收获满满；展望前方，未来可期。离别是为了下一次美好的相逢，我们心怀希望奔赴属于自己的漫长教学之路，用时间撰写一个有关于教育的炙热答案。
