为更好地发挥名师在教育教学中的示范、引领和辐射作用，利用课堂教学平台增进教师之间的交流与学习，促进青年教师成长，提升专业技能，郭敏群名师工作室在2024年4月举行了名师课堂示范与研讨活动。
（一）郭敏群老师示范课
2024年4月18日，龙岩市名师郭敏群老师在九年级（5）班进行了 Grade 8 Unit 2 Keeping Healthy 的大单元整合复习示范课。郭敏群名师工作室成员以及各组团校老师们参加了本次听课评课研讨活动。
郭敏群老师紧密围绕课标话题“人与自我”中的“卫生与健康”这一核心主题，从日常生活中的好习惯、坏习惯出发，引导学生进行自我检测，引出健康问题。紧接着创设情境，了解老师生活中的不健康的习惯，并在此基础上给老师提出改掉坏习惯、保持健康的建议。通过小组讨论、情景模拟等方式，学生们积极投入到了课堂之中，形成了热烈的互动氛围。
在郭老师的悉心引导下，同学们不仅学会了如何识别和改善不良的饮食、生活习惯，更掌握了科学的生活方式和健康理念。经过这次课程的学习，学生们普遍达成了预定的学习目标，他们在实践中学会了如何平衡饮食、合理作息，以及面对压力时的心理调适。无论是成绩优秀的学生还是基础较弱的同学，都在此次活动中获得了实质性的收获。
示范课结束后，所有听课老师积极参与评课研讨，各抒已见，畅所欲言。大家一致认为，郭老师巧妙地创设了贴近生活的情境，让学生置身其中，感受真实的健康挑战，从而引发共鸣和反思。这种沉浸式的学习方式极大地提升了学生们的参与度和积极性。课程采用了多元化的评价方式，有学生自评、同伴互评等新颖形式，体现了教学评一体化的新理念，确保每位学生都能从中获得反馈和成长。这种全方位的评估体系有助于学生们客观地认识到自己的优势和不足，从而有针对性地加以改进。课堂上，师生、生生之间进行了多次问答和讨论，有效地促进了师生间的沟通和理解。特别是在写建议书信的过程中，学生们纷纷表达了对老师保持健康方面的意见和建议，而老师则承诺保留这些珍贵的信件，待未来某日再和学生一起回顾，这份师生之间的情感纽带无疑得到了加强，达到了英语课堂的育人效果。
（二）同课异构：
张永明老师和陈娟老师
郭敏群名师工作室成员、龙岩市高级中学的张永明老师，于2024年4月17日，和龙岩学院附中的陈娟老师分别在八（1）班和八（2）班，对八上Unit 8 Topic 3 Section C开展同题异构课堂教学，工作室成员以及上杭古田中学、龙岩学院附中、龙岩第四中学、龙岩市实验学校、龙岩市体育运动学校和本校初中英语教研组的老师参与了听评课活动。
张永明老师首先以学生的中国传统服饰时装秀开场，然后通过阅读梳理文本结构，之后拓展汉服和马面裙的相关知识，让学生熏陶在中国传统文化中。这节课以创设情景，设置任务为驱动，以小组合作学习为载体，积极探索基于情境、问题导向、深度挖掘、高度参与的教育教学模式，引导学生深度学习，达到培根铸魂的学科育人目的。
龙岩学院附属中学陈娟老师的这节课是以创设情景为主线、以文本解析为特点的阅读课。整节课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理，引导学生学习语言知识，掌握阅读技巧。
评课环节，大家针对这两节课进行了多方位点评。
关于张永明老师课堂的评价：（一）重视活动的情境化。首先让学生沉浸式地体验由中国服饰博物馆讲解员“张老师”带领下的中国传统服饰之旅。其后按巡览“唐装展厅”、“汉服展厅”的方式将文本内容有机结合，有效地搭建起语篇知识与实际生活之间的桥梁；最后，在语言输出部分，学生为应聘中国服饰博物馆小小讲解员，而写一份“马面裙”的英文解说词。（二）注重知识的结构化。利用思维导图的形式和板书上汉服形状的生动提炼，让学生能提纲挈领地把握文本的主要内容，清晰明了地把握文本的脉络。（三）侧重内容的延伸化。在获取、阐述和评判（唐装）语篇意义之后，运用与语言文字内容高度关联的图像、视频、音效、版式等多模态语篇，延伸了“汉服（马面裙）”“新中式”服饰的相关内容。
关于陈娟老师课堂的评价：（一）重视语言输入的基础性。通过图片展示和短语复现以及多样化的题型训练将语言知识不断重复，为学生扫清语言障碍，对写作输出打下扎实的语言基础。（二）注重文本解析的细致化。在进行文本解析时，遵循从整体到部分、从宏观到微观的原则，引导学生步步深入，层层推进。（三）侧重题型训练的多样化。在读中部分进行听、说、读、看、填等多感官多方位的阅读训练，在读后绘制思维导图和挖空填词，多样化的训练方式，帮助学生由浅入深，慢慢建立自信心，最后达到积极参与的效果。
此次，郭敏群名师工作室教学研讨活动，取得圆满成功。
名师郭敏群老师的示范课不仅是一次成功的教学尝试，更为中考一轮复习树立了典范。它以其严谨的逻辑、丰富的内涵和创新的形式，赢得了师生们的一致好评。相信在未来的教学实践中，老师们能够将今天所学习到的内容应用到自己的课堂中，助力学生全面发展。
工作室成员张永明老师和龙岩学院附中陈娟老师的“同题异构”课堂教研活动，为老师们搭建了一个畅谈教学思想、交流教学设计、展示教学风格的平台，让老师们深切地感受到了课堂教学“同”和“异”的教学魅力，有效地促进了教师专业素养和教育教学能力的提升。
名师引领，凝慧致远。在名师郭敏群老师的带领下，工作室成员们都受益匪浅。郭老师更是倡导大家在这些课例的启发下，逐渐形成个人教学模型，进而成为工作室课例模型，凝聚众人智慧，砥砺前行，共谱芬芳！