最美人间四月天，相约正是读书时。在草长莺飞的暮春时节，我们即将迎来第29个“世界读书日”。为营造爱读书、读好书、善读书的书香氛围，培养学生阅读兴趣、养成阅读习惯、提高阅读能力，宜州区第一小学一（8）班开展“相约四月，共享书香”读书分享活动。
一、班级阅读小结
亲子共阅读，书香伴成长
——一（8）班2024年春季学期3、4月份阅读小结
不知不觉，我们一（8）班的亲子共读已经坚持了八个月，绝大多数孩子能够按照老师的要求坚持每天进行睡前阅读，并进行阅读登记，周末完成阅读小结。为孩子们点赞，为家长们点赞！为我们的坚持点赞！
8个月的坚持阅读，孩子们的进步非常明显：1.大部分孩子已对阅读产生浓厚的兴趣，由“要我读”到“我要读”；2.阅读的书籍更加广泛，童话故事类、历史类、漫画类、经典古诗词……3.能借助拼音进行独立阅读；4.词汇量增多，阅读能力、理解能力、表达能力有进步，从课堂回答问题、平常测试、写话训练可以看出，表达更流畅，经常会有一些好词佳句让老师惊喜；5.在阅读的过程中懂得与父母分、同伴分享阅读感受。
但也有的孩子在阅读过程中出现了放松状态，没能坚持阅读。希望我们的家长、孩子一定要认识到坚持的重要性，把每日睡前阅读当做一项重要的任务来完成。只有坚持，我们才会收获惊喜。
祝贺以下孩子在三月份被评为“班级阅读小达人”。
二、三月“班级阅读小达人”
三、亲子共读分享
上一期美篇我们推出十位“班级阅读小明星”，本期我们继续推出13位“班级阅读小明星”，希望孩子们都向“班级阅读小明星”学习。
从上学期班级布置阅读记录作业以来，蓝海丹能坚持按阅读要求积极主动完成阅读任务。上学日，每天晚上能阅读30-40分钟；休息日，每天能坚持阅读1个小时。她读过的书有《西游记幼儿美绘本系列》、《小巴掌童话系列》、《杨红樱童话注音本系列》、《长袜子皮皮系列》、《读读童谣和儿歌系列》等，至今累计阅读了100多本。
这学期海丹开始接触和阅读《米小圈上学记》，她特喜欢这套书，叫妈妈买的，跟同学借的，去跟哥哥淘的，总之她对这套书的热爱程度可谓非常入迷，读过的还经常拿来反复读。经过大半年的阅读积累，海丹的变化是有目共睹的：一是阅读态度已由被动变主动，二是阅读时间能自己延长，三识字量明显增多，四是阅读速度日益加快，五是对词汇的积累和句子的训练在慢慢提高。
更令人可喜的是：通过阅读，海丹学会了思考，学会了感悟，有时还能与书中内容产生情感共鸣，既有哈哈大笑，也有伤心泪流，内心的情绪能随着书本内容此起披伏，阅读的快乐和幸福油然而生。
陈政瑷父母从小就鼓励政瑷多读书，读好书。自进入一年级以来，在老师和同学们的影响下，陈政瑷养成了睡前阅读的良好习惯。她的阅读范围很广，有儿童版四大名著，也有各种科普书籍，以及一些短篇故事书等。
坚持阅读让政瑷越来越优秀，现在政瑷能够更加独立和迅速地吸收书籍的内容，她的词汇量增加了很多，语言表达更加清晰、流畅。阅读丰富了她的想象力，培养了专注力，形成了良好的价值观。政瑷从书中学到诚信、勇敢、正义等优秀品质，并在日常生活中积极践行，也使得她成为一个有爱心、有责任感的孩子。
这个学期黄悦诚开始了四大名著连环画拼音版的阅读启蒙，现已完成《西游记》《三国演义》的阅读，《水浒传》也阅读过半了。黄悦诚还喜欢阅读经典古诗词，每天坚持阅读两首古诗词，现在已完成《中华经典诗词分级诵读本》一级和二级阅读，共计140首，现在《唐诗三百首》正在阅读中。
通过阅读不仅进一步扩大了他的识字量，也收获了更多的知识，既有文学知识，也有历史知识，并且还学习到了古人的智慧和谋略。经典古诗的阅读丰富了孩子的情感世界和语言表达，同时也收获了更多的自信。
从入学的第一天开始，在莫老师的引导下，俊宏开始了每日阅读，俊宏的爸爸妈妈也开始了每天的亲子阅读和阅读记录。从刚开始的为了完成任务而阅读，到后来的每天自觉阅读；从刚开始的依赖爸爸妈妈念，到现在的自主阅读并复述给爸爸妈妈听。经过一个学期，俊宏已经从坚持阅读转换到习惯阅读、喜欢阅读，不仅收获了阅读带来的有趣故事、丰富知识，更收获由阅读带来的感悟和自信！相信现在培养起来的阅读习惯会让他受益终生！
在莫老师的指导下，畯凡坚持“每日睡前阅读”8月有余，读完了将近110本厚薄不一的书。
“万事开头难”，因识字少、不会拼音，起初畯凡几乎不能独立的读完一个句子，每天阅读都不能做到“母慈子孝”，为了不造成对“阅读”的排斥，妈妈采取了“亲子共读”的模式——妈妈读、孩子听，穿插提问讲解。
随着拼音的日渐熟练，开始培养畯凡独立阅读，首选文字少的、带拼音的课外书，在日复一日的坚持下，畯凡由原来的阅读卡壳、速度慢、读完如“水过鸭背”，逐渐过渡到如今能流畅的读完一本书、能转述和总结书中的内容。
阅读让畯凡发生蜕变：识字量明显增多，在课外书的选择上更广泛了；对语言的理解能力有所提高，能陈述出故事的始末并总结出自己的感悟。小小的他，内心有一个丰富的世界——这就是阅读的意义所在。
晟铭刚开始的阅读是“妈妈读+孩子听”，在阅读过程中也曾遇到困难，因为孩子已经习惯了妈妈讲述，不愿自己去拼读。后来在妈妈耐心地鼓励下，晟铭也能够慢慢地拼读完一篇完整的故事。慢慢的，妈妈尝试让孩子自己拼读2则小故事，然后选择其中1则小故事简单讲述给妈妈听。慢慢的，晟铭可以独立进行阅读。
坚持养成良好的阅读习惯，妈妈惊喜地发现，在阅读的过程中孩子的识字量增加了很多。在去动物园游玩的时候，孩子能够自己研究地图路线，每到一处，还主动地念着指示牌上的字。
在家庭教育中，妈妈觉得培养孩子的阅读习惯是非常重要的一件事，能够让孩子终身受益，这是一件非常值得一直坚持做下去的事情。
韦骆钰的阅读习惯养成可以简单的用“想阅读、学阅读、会阅读”9个字来概括。孩子读幼儿园时，家长就开始拿绘本和她一起阅读，绘本里图文并茂的内容、有趣的故事激起孩子阅读的欲望，在此过程孩子积累了一定的词汇量和懂得一些浅显的做人的道理。
到小学一年级学拼音后，孩子在课外阅读中利用学过的拼音拼出一个又一个陌生的字词时，成就感倍增，至此阅读的兴趣越来越浓厚。由于每天晚上坚持阅读，现在孩子的知识面拓宽了，阅读能力和理解能力得到较大的提升。阅读对孩子的成长和学习都有着积极、深刻的影响。
梁逸凡跟上莫老师的脚步，开启了两学期的阅读之旅，养成了阅读习惯，他两学期读的故事书大概有100多本。逸凡现在每天都能主动阅读，就连放假出门旅游也带故事书去，看到这样我和他爸爸都很高兴。
有一次他读到“婀娜多姿”时，就问爸爸这是什么意思，他爸爸就做了一个扭腰妞屁股的动作告诉他，“婀娜多姿”就是这样很软很柔美的动作，他也跟着学起来，我们都哈哈大笑，现在他都不会忘记这词语，也加深了他对词语的理解。
逸凡比较喜欢读有插图比较多的绘本故事，现在熟悉拼音了，他会自己看书，偶尔还会把故事情节说给家长听，还会提出自己的疑问和见解，语言组织能力有进步了。不仅如此，逸凡还可以用简单的文字，自己把每周读书读小结写上，把自己的收获和感想记录好。
从一年级上册开始，韦皓匀在家长的陪伴下，能按照老师的要求坚持每日睡前阅读。本学期，从亲子阅读慢慢过渡到了自主阅读，识字量积少成多，慢慢地每晚能朗读自己喜欢的故事书。喜欢的书籍种类繁多，有寓言故事、科幻故事、图文并茂的小人书等等，对历史故事情有独钟，可以简单讲述红军长征中的一些感人故事，对二战的一些著名战役津津乐道。平时也喜欢与隔壁家的哥哥讨论书中有趣的故事。坚持阅读，皓匀的阅读能力、语言表达能力有了明显进步，本学期写话多次得到老师的表扬。
韦鸿森从上一年级开始，每天按照老师的阅读要求，自觉阅读30分钟以上，已养成了课外阅读的好习惯，曾多次被评为班级“阅读之星”。目前已阅读了《弟子规》《西游记》《格林童话》《宇宙奥秘》等200多本课外读物。通过阅读，提高了鸿森的阅读能力、逻辑思维、判断能力，还增长了见识，拓宽了知识面，从而提高他的学习能力。
上学期开始，我和叶蓁有幸在莫老师的指导下开始了亲子阅读之旅。几个月来，积累了110本的阅读量，叶蓁从只会读文字少的绘本到能阅读全文字书籍，从不会拼音到自然拼读，从亲子伴读到独立阅读，家人深切感受到她的进步。读到喜欢的故事，会沉浸其中，还会声情并茂和家人分享，惊喜又欣慰。希望叶蓁能坚持下去，以书为伴，让阅读成为一种生活习惯。（石叶蓁妈妈）
读书浸润心灵，阅读相伴成长。在莫老师的带领下，黄俊霖每天晚上都会和爸爸一起进行亲子阅读。目前，先后阅读中国古典四大名著儿童版、拼音版“皮皮”系列、小聪子系列和《唐诗》《300则智慧成语故事》《300则寓言故事》《睡前好故事》等等。因为有了父母的陪伴和引导，黄俊霖对书籍产生了兴趣，养成了良好的阅读习惯。在阅读中，俊霖还会把自己阅读的感受主动与父母进行交流，也会针对某一事件发表自己的看法。
自从上一年级以来，根据莫老师的要求，小家伙每天都记得阅读的任务，不管读得怎么样，她都能读够半小时的时间。
从刚开始的很积极，到之后的不情愿，再到耍小聪明乱读凑时间，到现在的“我要阅读”，已经养成了良好的阅读习惯。通过阅读，我们看到了她的进步，识字量不断增多，语言表达有明显的进步。（何婧媛爸爸）
四、阅读分享——推荐一本好书
莫老师的推荐
童话大王—郑渊洁的四大名传值得孩子们拥有。如果喜欢还可以找郑渊洁系列书籍来看。
喜欢阅读历史故事的孩子尝试阅读这套《中华上下五千年》。
全球销量居首位的少年侦探小说，"哈利．波特"之母J.K．罗琳的童年枕边书，英国童书大王伊妮德．布莱顿的代表作品，翻译数量超过安徒生和莎士比亚，带给孩子探索未知的勇气和智慧。
在网上购买图书需要注意以下几点:
1.尽量买注音版，因为孩子们识字量有限。
2.看购买的人数，购买人数多说明这个版本比较好。
3.看评论也可以判断版本的质量。
4.看价格，有的书打折很优惠。
五、班级阅读量排行榜
对于提高阅读能力来说，有时候“量”比“质”重要，只有量上去了，阅读能力才会有一个质的提高。所谓阅读能力，本质就是记忆与理解。如同健身时必须通过反复提举重物才能促使肌肉生长，只有大量阅读才能刺激大脑掌握阅读技能，更有效率地处理信息的输入输出。因此，在青少年时期大量阅读是极其重要的，记忆力和理解力会因此打下一个坚实的基础。
八个月的坚持，日复一日，积少成多，看看班级这些“阅读小明星”的阅读量，真是了不起哦！
“世界读书日”只有一天，但是它的意义是使每一天成为读书日，阅读不是一时的兴起，而是持续不断的相伴与守望；阅读不是一时乐趣，而是陪伴一生的喜悦与收获。四月最是读书月，但阅读永无止境，希望同学们将阅读进行到底，让阅读伴随终生，追寻成长路上的诗与远方。