2024年4月19日海口市教育研究培训学院举办了高中英语之通过课例观摩深化读后续写，由罗家富老师带领全体海口市高中的英语老师以读促写，对读后续写题型的研究，并有效提升写作教学的实效，深化我市高中英语教学改革，我们老师学习了一堂受益匪浅，活灵活现的课例观摩培训课。
本次培训活动内容有以下四点：
1. 读后续写的首句设置的“六清晰”原则➕历年真题命制环节；
2. 通过课例观摩深化读后续写教学；
3. 学生读后续写习作的优化；
4. 2024年海口市高中英语学科青年教师基本功评比活动颁奖。
以“Training Immense” 为中心，罗老师给我们举例分析:
Tell me and I forget.
Teach me and I remember.
Involve me and I learn.
了解并开始运用读后续写首句设置的“六清晰”原则➕试题命制实战操练。
罗老师给参加培训的老师每人发一份2020年到2023年的高考读后续写材料，并设置问题，给半个小时时间让在场老师们去自己从命题角度出发，设置每份材料的两个段落首句，并把主题和材料题目写出，针对两段话提出至少三个问题。
设定时间半小时过后，罗老师邀请了这次海口市青年教师大赛的获奖的四位老师上台，每个人先朗诵材料第一段，然后再分别分享了自己的命题思路。
海口中学的一等奖获奖老师
海口一中获奖者陈美林老师
海南华侨中学获奖老师
海南华侨中学获奖老师
第二环节，通过用智慧平台上的三个课例观摩，深化读后续写教学。
第一个课例是 A travel Tale
通过这个课例解决三个问题：
1. How to raise readers awareness?
2.Why do we share stories?
3. How to push a student’s writing?
课例二，我们学习了如何通过对话形式写好故事。因为对话是最生动，也是最直接反应作者内心活动的一部分。
第二个课例： A story with dialogue
1.What are the advantages and
disadvantages of dialogue?
2. Why is plot planning important?
3. What have you learnt while observing this period ?
第三个课例：Short Personal Essays
1.What features should a sample story writing have?
2.Why do we need verbs and adjectives in the detailed description of a situation?
3.What have you learnt while observing this period?
罗老师用一张思维导图对今天培训进行了总结。从人称视角观察高考试题， 第一人称比较好写，2020高考题是挑战做爆米花，2021是挑战做早餐，2022是残疾人挑战比赛， 2023挑战更大，阅读障碍症、挑战第二语言。 全都学生生活息息相关，纵观海南卷命题不难，并分析四年海南高考题改卷场景评分标准。我们要教学生怎么答题，换位思考。 当命题者的时候， 会发现其实没那么难 ，很多时候换角度看问题，读后续写不外乎就是把一个故事写完 、迎接挑战 、超越自我、 主题清晰、从命题者角度，关键词掌握 和特定情境出发。
最后，2024 年海口市高中英语学科青年教师基本功评比活动颁奖。
恭喜我校王译敏老师在比赛中荣获佳绩！
本次培训为我们在读后续写教学理清了思路，指明了方向。 读后续写不外乎就是把一个故事写完， 迎接挑战 ，超越自我。主题清晰 ，从命题者角度更好理解读后续写的精髓，期待下一次的系列培训。