最美人间四月天,齐研共思谱新篇——金华市特级教师跨区带徒暨祝响响名师工作室活动

祝响响名师工作室
创建于04-19
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       学而无友,则孤陋而寡闻;勤学而交流,则博学且睿智。为进一步助力乡村教师成长,提升教育教学质量,4月17日金华市特级教师跨区带徒暨祝响响名师工作室活动分别在中余中小和檀溪中小举行。本次活动除了工作室成员外,浙江省特级教师方敏、浙江省特级教师王鸿及义乌市骨干教师也到场参与研讨。

领导致辞

       中余中小黄建成校长对工作室的到来表示热烈的欢迎,他希望通过此次活动,本校老师能在祝响响名师工作室的带动下,提升自我,在执教中成长、在反思中进步。

       檀溪中小钟旭艳校长对三位特级教师和工作室成员的到来表示欢迎和感谢。她希望在导师的引领下,本校教师能在教研之路上砥砺前行、大胆创新!

课堂展示

种子教师陈巧绿 

《宝葫芦的秘密》

       中余中小的陈巧绿老师执教的《宝葫芦的秘密》一课,教学思路清晰,以“课后习题”为依据整体设计,落实单元语文要素。在教学过程中,陈老师借助作业本表格梳理故事,搭建支架助力学生大胆创编,让学生感受到童话的奇妙,从而激发了学生读整本书的兴趣。

  骨干教师蒋婉君 

《蜘蛛开店》

       来自实验小学的蒋婉君老师以游戏引入《蜘蛛开店》这一课,在教学中创设讲童话故事的情境任务,巧设支架,降低难度,层层推进。无论是教学重点的把握还是教学方式的设计,蒋老师都突出了“反复”这一特点,引导学生在充分的朗读中有所发现并积极表达,既帮助学生理解了文本,又丰富了学生的情感体验。

 种子教师余媛

《形形色色的人》

        檀溪中小的余媛老师以“形形色色的人”为主题,通过筛选合适的事例、运用合适的描写、塑造典型的人物三个任务为学生搭设表达的支架。通过情境的创设,吸引学生参与写作,通过学习单的分析、书本案例的解读引导学生明白“典型事例”的含义,并以此为据筛选自己的事例,为接下来的写作打下基础。

 骨干教师方晨媛

《宝葫芦的秘密》

       浦阳一小的方晨媛老师从猜一猜视频中的童话故事入手导入课堂,在学生初读课文的基础上,引导学生整体把握课文主要内容。聚焦单元语文要素“感受童话的奇妙,体会人物真善美的形象”,组织学生展开充分的阅读、思考与表达,讲述奶奶讲的宝葫芦的故事。着重讲解张三的故事,先扶后放,让学生自己完成李四、王五、赵六的故事。这不仅是对本单元要素的巩固与提升,为创编故事做准备,也是为本单元习作进行铺垫。

成员点评

       课堂展示结束后,本校教师与工作室的成员们展开了热烈地探讨。老师们对上课教师的表现以及自己的收获提出了见解。上课教师们也对课堂环节设计的思路以及课后反思发表了自己的看法。大家畅所欲言,各抒己见,碰撞出了思维的火花。

导师引领

      浙江省特级教师王鸿老师表示,浦江县山区教师在祝特的带领下进步非常明显。此次上课的老师能够在教学过程中创设情景、精心雕琢、挖掘学生生活中的资源,在教学过程中落实了“教-学-评”一致性,体现“课标意识”;合理安排课堂内容,舍得给予学生时间进行语言实践,体现“训练意识”。

      浙江省特级教师方敏老师指出,老师们在习作教学时选材时要把思路打开,要体现“形形色色的人”这一特点,多选几为同学的选材进行展示,在思维的碰撞中为学生判断自己选材是否格式打下基础。再一个,评价学生习作的过程可以不需要一步到位,多次评,多次改,可以反复打磨。

       导师祝响响对四位上课教师的表现表示肯定并细致地展开点评。祝特提出教师们要注重单元整体性与前后知识的联系,体现“教材意识”;从学生的问题出发、生活出发、兴趣出发,提升学生思维和语用能力,体现“学生意识”。

思与悟

檀溪中小金红霞:

      几位老师的示范课让我们受益匪浅,层层递进、娓娓道来,充分展示了语文教师最应该关注的点——人文情怀,让我们更容易落实阳光课堂的教学。

中余中小傅婷婷:

      在各位老师的课堂上,课堂氛围热烈、学生参与度高,学生好学、乐学,这让我受益很多。老师精神饱满,语言清晰,有亲和力,善于提问,用问题引导学生一步一步思考,挖掘出知识点。如何有效提问,这也是我们需要磨练的地方。


       名师引领风帆劲,擎旗奋进阔步行。此次名师工作室送教活动,充分展示了各位优秀教师潜心课堂的教学智慧,加强了城乡学校之间的交流。参加活动的老师们纷纷表示将带着思维碰撞后的收获,且思、且感、且悟去追寻更美的教育风景。

图文制作:赵丽丽

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文章由 美篇工作版 编辑制作
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