老子曰：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土。”学校课堂亦是如此，为提升我校教师教育教学能力，推动教师自我反思，同伴互助，促进教师专业成长，形成教研结合的浓厚教研氛围，我校开展丰富的教研活动。
数学组
周二上午第一节，邹璇老师带来了《约分》这节课，在本课中邹老师为学生提供了充分探究和发现的时间与空间，从约分含义的理解到约分方法的学习，始终立足于培养学生的学习能力、教会学生学习方法的基础上，相信学生的潜能，通过第一组活动，引发学生思考，发现几个分子分母不同的分数相同;借助第二组活动引导学生观察、理解约分的含义;创设第三组活动，为学生搭建了实践探究的平台，使学生在交流中碰撞不同的约分方法，最终达成共同的认识。可以说整个学习过程中，学生是学习的主体，教学的重点和难点都是在学生的发现、探究、讨论中解决，课堂处处闪动着学生智慧的光芒。
课程标准中明确指出，小学数学的教学内容绝大多数可以联系学生的生活实际，找准每一节教材内容与学生生活实际的“切入点”可让学生产生一种熟悉感、亲切感。因此邹老师本课教学设计中设置情境，把约分的过程与生活联系起来，让学生亲自体会约分的意义。让学生通过本节课的学习，使学生会联系旧知识解决新问题，通过对操作演示的观察分析自己总结归纳出约分的意义和方法。循循善诱，启发引导学生，鼓励学生积极发言，引导学生动口、动脑、动手，逐步掌握新知。运用不同形式的练习使学生巩固了所学知识，使教学得到反馈.
本课邹老师从学生的生活经验和已有知识水平出发，创设积极有趣，富有思考性的情境;激发学生对数学的学习兴趣和学好数学的愿望，并在特定的数学活动中引导学生主动参与探究，发现规律，掌握特征的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。引导学生通过动手操作思考主动探究约分的过程。最后设置拓展应用环节，不仅让学生拓展所学知识，还可以联系实际，培养学生热爱家乡，保护环境的情感。
英语组
主备人黄晶详细地阐述了PEP英语四年级下册Recycle1的整体教学设计。本单元的教学目标是帮助学生复习巩固前几个单元所学的内容，提高学生的综合运用能力。我们将通过丰富的活动，让学生在互动中复习词汇、句型以及语法知识，进一步加深对英语语言的理解和掌握。
在教学过程中，我们将采用多种教学方法，如角色扮演、小组合作、情景模拟等，以激发学生的学习兴趣和积极性。在“Read aloud”环节，我们将鼓励学生大声朗读，提高语音语调的准确性；在“Let's talk”环节，我们将设计真实的对话情境，让学生在模拟对话中运用所学知识进行交流；在“Listen and write”环节，我们将通过听力训练，培养学生的听力理解能力和书写能力。
此外，我们还将注重培养学生的跨文化意识，通过介绍英语国家的文化习俗，让学生了解不同文化之间的差异和共同点，培养他们的跨文化交际能力。
为了更好地发挥学生自身的潜能，我们还将尝试采用新的评价模式，注重学生的过程性评价和多元评价，让学生在评价中不断成长和进步。
通过本次Recycle单元的教学设计，我们希望能够帮助学生巩固所学知识，提高英语综合运用能力，同时培养他们的学习兴趣和自信心，为今后的英语学习打下坚实的基础。英语组的老师们也将继续展开交流，共同探索更多行之有效的教学方法，为学生的英语学习提供更好的支持和帮助。
语文组
谢朝霞执教的《学弈》，调动了学生学习的积极性，由浅入深，复杂问题简单化，达到了很好的教学效果。
评课、议课环节中，听课教师也畅所欲言，在充分肯定教学亮点和效果的同时，更是直接将自己在教学中存在的疑惑、遇到的困难提出来共同研讨，整个环节更呈现出热烈、融洽、美好的和谐氛围。玉龙小学为将“双减”政策落实到课堂教学中，真正为学生减负提质，遵循教育规律，坚持以生为本，开展了许多丰富多彩的语文教研活动课，丰富学生的校园生活，激发学生学习语文的热情。
此次教学研讨活动既有教学实践的研讨与分享，又有理论层面的交流与指导，钟丽圆老师的讲座——《基于任务群的大单元整体教学设计与实施》新课标中和双减政策中明确指出在作业设计要从单元整体出发，以大单元为基本的概念，构建学习任务群，形成“双减”良好的策略。
水本无华，相撞而生涟漪，石本无火，相击而生灵光。心灵的碰撞，灵感的生发，即是教研的意义所在。相信在以后的教研活动中，会涌现出更多的精彩课堂，激起更多智慧的火花。全体玉龙老师将不忘初心，砥砺前行！