“学共体”遇上大单元   小活动落实大任务——繁荣小学集体备课活动纪实

       数学分成两个备课组，能够利用大单元思路进行备课，学共体理念进行上课，这次主要研讨了六年级下册《圆柱和圆锥》和三年级下册《年月日》两个单元。

       《圆柱和圆锥》这一单元，属于图形与几何领域，根据新课标要求和核心素养表现，对本单元进行了整体设计。

       本单元的单元主题是“哪种冰淇淋更划算”。单元情境是：暮雪冰淇淋厂现在面向广大学生团体征集学生心中的冰淇淋，具体设计要求如下，1.包装设计独特，可以融入一些具有中国文化特色的元素；2.冰淇淋包装和尽可能成节约成本；3.冰激凌的盛装量是冰淇淋盒子的80%；4.请你将设计好的模型及尺寸寄往我公司。选中者将获得满减和打折券。

       设计要求中涵盖了本单元要学习的圆柱和圆锥的认识、圆柱的表面积、体积以及圆锥的体积等方面的知识，还包括了第二单元打折和满减等百分数的应用这部分的知识。学生学习本单元的知识的同时体会单元与单元之间、知识与知识之间的联系，以及数学在现实生活中的应用，让学生会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。

       备好课后，袁老师和高老师展示了两节种子课，分别是《圆柱和圆锥的认识》和《圆锥的体积》两位教师在上课时，注重学生活动经验的积累，充分利用学生合作学习的能力，在探究中掌握了圆柱和圆锥的特征，在实验操作中深刻的体会到了“等底等高时，圆柱的体积是圆锥体积的3倍”。

       《年月日》这个单元属于综合与实践领域，学生将在实际情境和真实问题中，运用数学和其他学科的知识与方法，经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，感悟数学知识之间、数学与其他学科知识之间、数学与科学技术和社会生活之间的联系，积累活动经验，感悟思想方法，形成和发展模型意识、创新意识，提高解决实际问题的能力，形成和发展核心素养。

       本单元是按照日月年的时间顺序进行了重构，围绕着为小朋友过生日这一情景进行展开。本单元总共5课时，通过循序渐进的了解日月年的关系，发展学生的模型意识，应用意识和创新意识。

       葛老师和迟老师在教学我的一天时间规划《24时计时法》和《计算简单的经过时间》时，注重数与形的结合，利用时间尺这一几何直观模型，发展学生的量感，体会化曲为直、化直为曲的思想方法。两位老师能够以任务为引领，循序渐进的引领学生学习，设计挑战性问题，让学生的思维得到更深入的发展。

       语文学科低段选择了二年级下册第四单元，主题设计为“体验想象，有话/画有趣”。本单元的重构主要尊重了低年级学生的学情，在抓识字写字的基础上，丰富学生的想象，将《枫树上的喜鹊》和园地中的字词句运用“照样子，用加点的词语说句子”相结合，将字词句运用中的“把你积累的词语写下来”与《我是一只小虫子》相结合，重点展示了这两个课时的课例。课堂上，教师有效的串联将本课内容与前文相勾连，将孩子完成的绘本进行展示，鼓励学生继续完善绘本，有话有画。

       语文学科的高段选择了四年级下册第四单元，之所以选择这个单元，是因为这个单元的内容是“作家笔下的动物朋友”，整个单元写的都是小动物，动物是孩子们最喜欢的主题之一，选择这个单元，更能激发学生的学习兴趣，同时这个单元的课文思路清晰，语言生动幽默，这里涵盖了不同作家的相同作品和相同作家的不同作品，能够更好的进行对比阅读，学习作家的表达方法，将本单元任务整体明确后，再根据我们的备课思路重新划分课时，进行单元整体教学。

       在进行本教学设计的时候，我们通过集体备课，大家纷纷提出自己的看法，最后把整个单元的重点内容梳理出来，再重新整合，根据学习内容分配到五个任务当中，即：学字词，日积月累除障碍；理课文，了解内容知特点；知方法，字里行间藏爱意；诉真情，妙笔生花善运用；闯难关，巩固复习记得牢。整合后的课程，知识点更集中，把散乱的问题，整理成一个大问题，课上集中去解决，更便于把握单元的重难点。