本次小学语文的培训让我对单元整体教学有了一个大概的了解：
1.实施单元整体教学是新课程实施的要求大单元教学是项目化、主题式综合性教学活动。
以前的教育方式知识交给学生知识，却忽略了这些是零散的，学生头脑中的概念之间未建立联系，不系统化。我们现在要做的就是实施单元整体教学使学生头脑中的知识之间产生关联。
2.实施单元整体教学是语文教学改革不断深化的必然。
语文教学在近几年也是变革了多次，经历了三个阶段：2016年语文主题学习、2019年深度学习、2023年语文学习任务群。
语文学习任务群视域下的单元整体教学是根据学情分析顺应新时代大趋势产生的成果：利用驱动性任务，创设生活化情境让学生在伙伴式、探究式学习的学习氛围中构建知识。
陈院长把我们难以理解的学习任务群教学模式通过简单的事例让我明白了:主题任务+真实的学习情境+语文实践活动+经历实践活动，听完他的讲解瞬间觉得学习任务群也没有那么难。
陈院长所做的这场报告让我如沐春风，他说的每一句话都很亲切，不知不觉中就已经深入人心了。作为新老师我明白了如何备课:首先要知道教材怎么写的，其次想想我会怎么教，然后看看别人怎么教，最终形成自己的教学思路，这确实会进步很快。
陈院长拿五年级上册给我们讲解了要有单元整体意识:语文通过每个单元第一课是基础，其他是在基础上拓展。
创设一个好的情景对一堂课开始很重要，任务驱动更是关联，那怎样才是好的情景任务？陈主任从三个方面给我们解除了疑惑:
一、有助于学习任务的达成任务与目标一致。
二、具有生活化，体现学生的真实生活，学生经历真实的语文学习过程。
三、引领全单元学习——情景任务连续化系列化。
并举例了《荷叶圆圆》的学习任务设置。
这次的学生真的是赚到了，接下来我要把所学到的东西落实实践。