图:活动主持人
四月百花香,教研沐暖阳。为全面落实“双减”政策,进一步加强作业设计的实效性,彰显学科作业育人特色,使作业真正起到培养学生学科核心素养,促进学生全面发展,2024年4月17日——18日,长春观小学再次举行了“双减”下语数英系列化特色作业设计优秀案例展示主题教研。
图:语文组发言老师
图:数学组发言老师
图:英语组发言老师
各年级各学科教研组立足学生实际,结合学科特色,精心设计了融知识性、实践性、趣味性为一体的“清减而丰盈”的创新作业。一幅幅不同的特色作业,无不向我们展示了老师们的巧思,孩子们的智慧。
图:崔利君主任和马占英主任作点评
本次系列化特色作业设计优秀案例有以下共同点:
1.结合教材,巩固了知识点。
2.作业内容灵活多样:读、说、讲、画、做,激发了学生兴趣。
3.作业体现了跨学科学习。
4.体现了系列性,或是一个单元的系列、或是贯穿小学各个学段的系列。
5.是对传统作业的补充,注重兴趣的培养,服务于教学质量。
6.作业呈现形式有所突破,从一张走向一册;大大提高学生参与率,从一人走向一组几人。
图:韩校长作总结
活动最后,韩校长对本次主题教研活动进行了点评与总结,对发言老师给予了充分的肯定,尤其对“双减”以来老师们对于作业管理由最初的朦胧到现在的日渐清晰提出表扬。同时对系列化特色作业设计提出几点建议:
1.要把特色作业纳入到我们日常工作当中的一部分,而不能把它仅仅的当作一个任务来完成。
2.特色作业不要另起炉灶,不要成为学生的负担。
3.特色作业在“质”,不在“量”。
4.特色作业要紧扣教材,并要超越教材。各学科要体现教学之美、之趣、之用。
5.特色作业要改变传统作业单一的书写模式,多开发综合实践性作业,活动性作业,作业形式丰富多样,学生喜闻乐见。
6.特色作业要充分利用新媒体进行展示。
一份份充满童趣、精彩纷呈的特色实践作业,减去的是学生作业的负担,拾起的是学生对学习的探索和热爱,也让我们看到了在“双减”政策下孩子们的个性得到充分展示,能力得到充分彰显,真正做到了让学生快乐作业,快乐学习!
正如韩校长所说:任何一件事,无论再小的一件事,只要坚持下去,就一定能见成效。长春观小学的老师们也会以此次活动为契机,继续在教研路上携手共进、不断深耕、砥砺前行,奋力谱写教研工作新篇章。
编辑:桑洁
审核:崔利君
终审:韩建军