图：活动主持人
四月百花香，教研沐暖阳。为全面落实“双减”政策，进一步加强作业设计的实效性，彰显学科作业育人特色，使作业真正起到培养学生学科核心素养，促进学生全面发展，2024年4月17日——18日，长春观小学再次举行了“双减”下语数英系列化特色作业设计优秀案例展示主题教研。
图：语文组发言老师
图：数学组发言老师
图：英语组发言老师
各年级各学科教研组立足学生实际，结合学科特色，精心设计了融知识性、实践性、趣味性为一体的“清减而丰盈”的创新作业。一幅幅不同的特色作业，无不向我们展示了老师们的巧思，孩子们的智慧。
图：崔利君主任和马占英主任作点评
本次系列化特色作业设计优秀案例有以下共同点：
1.结合教材，巩固了知识点。
2.作业内容灵活多样：读、说、讲、画、做，激发了学生兴趣。
3.作业体现了跨学科学习。
4.体现了系列性，或是一个单元的系列、或是贯穿小学各个学段的系列。
5.是对传统作业的补充，注重兴趣的培养，服务于教学质量。
6.作业呈现形式有所突破，从一张走向一册；大大提高学生参与率，从一人走向一组几人。
图：韩校长作总结
活动最后，韩校长对本次主题教研活动进行了点评与总结，对发言老师给予了充分的肯定，尤其对“双减”以来老师们对于作业管理由最初的朦胧到现在的日渐清晰提出表扬。同时对系列化特色作业设计提出几点建议：
1.要把特色作业纳入到我们日常工作当中的一部分，而不能把它仅仅的当作一个任务来完成。
2.特色作业不要另起炉灶，不要成为学生的负担。
3.特色作业在“质”，不在“量”。
4.特色作业要紧扣教材，并要超越教材。各学科要体现教学之美、之趣、之用。
5.特色作业要改变传统作业单一的书写模式，多开发综合实践性作业，活动性作业，作业形式丰富多样，学生喜闻乐见。
6.特色作业要充分利用新媒体进行展示。
一份份充满童趣、精彩纷呈的特色实践作业，减去的是学生作业的负担，拾起的是学生对学习的探索和热爱，也让我们看到了在“双减”政策下孩子们的个性得到充分展示，能力得到充分彰显，真正做到了让学生快乐作业，快乐学习!
正如韩校长所说：任何一件事，无论再小的一件事，只要坚持下去，就一定能见成效。长春观小学的老师们也会以此次活动为契机，继续在教研路上携手共进、不断深耕、砥砺前行，奋力谱写教研工作新篇章。
编辑：桑洁
审核：崔利君
终审：韩建军