唯有匠心打磨，才能成就精彩；
唯有躬身耕耘，才会接近本真。
莺啼燕语翠荫浓，风轻雨柔百花香。为了更好地地落实新课程理念，提升青年教师的教学水平，光丰小学江西省基础课题《基于核心素养下小学语文中高年级读写一体化实践研究》课题组围绕“新课标下的小学语文写话与习作教学”主题开展青年教师教学竞赛。此次活动由六位参赛教师以新课标理念为导向，聚焦学科核心素养。
卢悦 执教《看图写话》
卢悦老师通过“三素句、四素句五素句”递增的学习方式入手，引导学生用“五素句”来完成看图写话，概括图片的主要内容。老师通过层层提问的方式引导学生掌握句子的组成部分，让学生借助问题对图片进行观察、思考，在说话中巩固了写话方法。卢老师通过出示范文、填充句子的方法，使单调、静止的画面充实丰富了起来。
曾淼 执教《我的动物朋友》
曾淼老师设计课堂教学活动以学生为主体，在教学活动中紧紧围绕文中三个情境展开教学，在课堂中主要以谈话的形式激发学生的参与度，增加学生的语言表达能力，教师在倾听的过程中及时引导学生梳理归纳习作的方法。习作教学有方法指导、有积极表达、有精彩点评，师生互动和谐，教学重难点突出。
胡瑛 执教《我眼中的名著人物》
胡瑛老师由课本想开去，结合综合性活动的板块内容，通过表演、点评的方式吸引学生的注意力，引发大家积极参与课堂。胡老师的课堂师生对话很是自由，充分体现了课堂学生为主体的理念。不知不觉间，经典名著人物的形象越发生动，有助于达成对人物全方位的评价和描写。
童小梅 执教《这样想象真有趣》
童小梅老师借助图片激活学生的思维，让他们在想象中自由地驰骋，因此学生的故事内容丰富多彩，且富于个性化的构思，避开了“人云亦云”的弊端，与此同时，老师还巧妙借助学生作文来引领，通过读，评，改的活动，让学生感受到创编童话故事的有趣和奇特。
张萍芳 执教《我的心愿》
张萍芳老师创设情境引导学生敞开心扉说出“我的心愿”并让学生把心愿写在心愿卡上，将心愿卡贴在心愿树上；组织小组交流如何用适合自己的表达方式写我的心愿，如何列出习作提纲，启发学生习作思路，同时用例文引路，达到人人会写的目的。
比赛结束后，三位评委进行了精彩的点评。黎庆玲老师肯定了大家的精心付出，习作课堂从贯彻新课程理念，围绕习作要素指导学生掌握习作方法开始，做到步步点拨；张新连老师指出习作课堂要精准把握习作要素，落实训练重点，注意单元的整体性，让学生把在阅读中汲取的方法运用到习作教学中；黄叶老师建议习作课堂要把握好同一个主题在不同学段的不同要求，精准分析文本，同时在教学中，要紧扣习作方法的渗透。最后，叶校长对我们的习作课提出了宝贵的建议，小组合作中，要明确交流规则，老师要做到科学的评价，鼓励每一位孩子都参与到课堂中来。
星光不问赶路人，时光不负有心人。本次江西省基础课题《基于核心素养下小学语文中高年级读写一体化实践研究》课题组语文优质课评比活动，为老师们搭建了学习交流的平台，不仅促使老师们加强自我学习、不断实践反思，更推动语文组立足新课标，落实新理念，进一步探索“新课标下的小学语文写话与习作教学”实施路径。语文老师们将借此学习契机，研讨交流、博采众长，在日后的教育教学中必将深耕课堂，笃行不怠！
本美篇由江西省基础教育研究课题《基于核心素养下小学语文中高年级读写一体化实践研究》课题组供稿。
供稿编辑:刘艳萍
供图:张新连、李兴
审核:吴向兵、温翠玲