语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响：幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。通过语言获取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。
幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣，用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受能力。
语言活动《动物的尾巴》
猜尾巴
小朋友们你看到了什么呀！——“尾巴”，原来呀是小动物们在和你们玩游戏，你们猜出来它是谁，它才愿意出来和你们打招呼。
王焱宇小朋友说：“我找到了大公鸡”。
张雨潇小朋友说：“我找到了小松鼠”。
吴卓悦小朋友说：“我找到了小猪”。
陈霖钰小朋友说：“我找到了小猴子”。
小壁虎找尾巴
小动物们的尾巴都不一样，每个小动物都很爱惜自己的尾巴，今天呀，小壁虎的尾巴发生了一件好玩的事情我们一起去看一看吧！
快来看看小朋友们的精彩表演吧！
故事盒子
故事盒子，根据故事的内容，利用各种手工材料制作而成的完整呈现故事情节的“盒子”，它能够更加直观、立体地展现故事，最重要的特点是故事盒能够让幼儿亲身参与互动和表演，为他们营造一个想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应的语言环境。
故事是幼儿学习和探究世界很重要的方式，通过故事，孩子们能够发现大自然的奥秘；通过故事，孩子们能够感受世界的奇妙；通过故事，孩子们能够更好地认识自己。
孩子们用自己的语言分享着故事盒子里讲述的精彩故事！
小小彩蛋
利用饭前以及离园前的时间，我们会去聆听一下古诗与国学经典，长此以往，日积月累之下，小朋友们自己也能够说上一说了。
教育建议
1.多给幼儿提供倾听和交谈的机会。经常和幼儿一起谈论他感兴趣的话题，或一起看图书、讲故事。
2.在阅读中发展幼儿的想象和创造能力。鼓励幼儿依据画面线索讲述故事，大胆推测、想象故事情节的发展，改编故事部分情节或续编故事结尾。鼓励幼儿用故事表演、绘画等不同的方式表达自己对图书和故事的理解 鼓励和支持幼儿自编故事，并为自编的故事配上图画，制成图画书。
3.为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。每天有足够的时间与幼儿交谈。如谈论他感兴趣的话题，询问和听取他对自己事情的意见等。
4.引导幼儿学会认真倾听。成人要耐心倾听别人(包括幼儿)的讲话，等别人讲完再表达自己的观点。与幼儿交谈时，要用幼儿能听得懂的语言。对幼儿提要求和布置任务时要求他注意听，鼓励他主动提问。