学而无友，则孤陋而寡闻；勤学而交流，则博学且睿智。为推动教育均衡发展，助力乡村教师成长，提升教育教学质量。4月19日，松柏中学名师团队来到庙前镇中心学校开展第三阶段“手拉手”名师送培活动。
本次活动将聚焦课堂，通过观摩、评课的方式，助力我校教师提升教学水平。
名师风采
来自松柏松柏中学的名师团队，都有着丰富的教学经验，先进的教学理念，精湛的教学艺术，此次“手拉手”活动为两校之间的互相学习，共同提高搭建了一个良好的平台。
松柏中学英语学科的名师诸静老师，授课语言幽默风趣，善用肢体语言调动学生的积极性，创设了良好的教学氛围，学生学习的积极性高。名师张静老师的英语课，巧妙的环节设计，流利的发音，分组抢答，无不也在激发每个孩子学英语的兴趣，让学生在快乐中学习。
语文学科名师通过几个板块将文章内容分解，层层深入，唐芝老师带领学生深入文本，去体察老王的状态，感受人物的人性光辉。彭智老师抓住诗眼来悟诗情，角度新颖别致，语言厚重，意境深远。
数学名师欧鹏辉老师风趣幽默，深入浅出的讲解赢得了学生们的喜爱。名师贺楚蓉老师教学经验丰富，通过生动的讲解和直观的图示，使学生对反比例函数的相关知识有了更深刻的理解。
历史学科的名师周慧玲老师通过对知识点独到深入的复习，达到了很好的教学效果，知识系统深入，并能结合多种教学手段，使学生对知识的掌握更加深刻。
生物学科的名师董文君老师在教学过程中充分利用多媒体教学手段，通过图片视频和精巧的教具等形式生动直观的展示生物学知识，激发学生的学习兴趣，使学生在不同的学习环节中得到全面的知识体验。
同课异构促成长
贺阳君老师教态自然大方，教学过程井然有序，过渡自然，能够完美的把控课堂节奏，引导学生突破本堂课的重难点。跨学科的结合了历史方面的知识，展现了其深厚的知识素养，使学生能够更加直观的了解“安史之乱”的这段历史，诗人的处境。在她的引导下，学生学习氛围浓厚。
尹怡湘老师语言优美，仪表大方，作为年轻老师，课堂中能充分利用学生的心理特点，创设学生喜爱的教学情境。学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。
杨春慧老师教学经验丰富，讲课突出重点，授课条理清晰，认真负责、严谨、耐心，资料丰富，涉及资料十分广泛。课堂气氛很好，总是能授课资料和社会实际结合起来，授课资料通俗易懂。
李蕾老师语调亲切，在授课过程中，极具亲和力，不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用，使学生在和谐融洽的课堂气氛中学习，推进了知识的掌握和智力的开展。
雷茗涵老师作为毕业班的数学教师，复习内容思路清晰，环节紧凑，重难点突出，并善于用精炼的语言将复杂的问题清晰明确地表达出来。由易到难，层层深入。
李丽老师思路严谨，授课资料紧凑丰富，并附有超多例题和练习题，十分有利于同学们在较短的时间内掌握课堂所学内容。
刘丽珍老师，在授课课程中能精心创设学习情境，设计多样化的活动，引导学生们通过思考、讨论，在参与互动中完成各个环节，实现了学生是学习的主体这一角色转变。
认真听课的老师们
好学的孩子们
教而不研，则教必失之肤浅；研而不教，则研必失之深晦。每位授课教师依据课标，结合说课的要求“六说”即对教材的解读，对学情的分析，对教学过程的预设，以及对照课标依据等，进行了全面且细致的说课，让老师们再一次明白了授课老师的设计意图和教学策略。
课后说评课，教学齐研讨
教乃研之基础，研乃教之利器。说课后，所有授课老师们从教学目标的达成、教学内容的设计、课堂节奏的把握、对于创意表达目标的实施与完成等方面进行评课，对每堂课的亮点进行了高度的赞美，从中汲取经验。同时，也针对课堂中的一些有待改进的地方提出了宝贵的意见。
明方向，再出发
学校领导针对本次活动中的互动和呈现、知识点的引导、教学细节、对文本分析、教学环节设置等方面进行了精彩点评，让所有教师受益匪浅。
“同课”以潜心，“异构”以致远，在新课程理念、新课标要求的背景下，我们会在学习之路上砥砺前行、大胆创新，深化课程主题意义、落实学科核心素养，为教育赋能。研后有思考，教育之花会愈发灿烂!（李琼）