有时尘土飞扬，
有时弥漫花香，
有时冷冷清清，
有时熙熙攘攘，
这就是我们要走的路。
春日共研，催开一树繁花；追梦教学，沉醉一路芬芳。本学期，我校校本教研工作紧紧围绕教育质量提升行动工作重点，落实立德树人根本任务，落实新课标精神，用好统编教材。以教育局新学期教学工作要点和学校工作计划为依据，结合我校实际，从教师专业成长的需要入手，转变教学观念，提升教师执教能力，经学校研究决定，本学期校本教研以“和名师同讲一节课三步曲”为主题。
一、精心部署，有序观摩研讨
教务处及时撰写活动方案，并作了详细安排。4月17日，新模式下的教研活动如期、有序开展。为了符合各年段教学实际特点；为了能让老师们观摩更多的名师课；为了能让各层面的老师积极做课、研讨、迅速成长。语、数教研组按照“六组三步一轮”的模式进行观课议课、做课研讨。六组：把语、数教研组分别分成三组，共六组开展活动。 三步：第一步，年级组听名师视频课，听完交流研讨，学习教学方法。第二步，组内集体备同一节课，指派一名主讲教师，下一周教研活动讲课，讲完继续交流研讨，选派优秀教师做校级展示课。第三步：组内选派出来的教师做校级教研活动展示课。
一二年级语文组全体老师观摩名师优课二下《蜘蛛开店》，数学组观摩名师优课一下《找规律》，三四年级语文组观摩孙双金老师执教的四下《小英雄雨来》，数学组观摩名师优课三下《年月日》，五六年级语文组观摩王林波老师执教的五下《自相矛盾》，数学组观摩名师优课五下《找次品》，观课结束后，老师们热血沸腾，一个个都被名师们精湛的教学技艺所折服，同时，各年级各学科组都展开了积极地讨论交流，老师们从名师的课例中反观到了自己课堂的不足，自己课堂存在的问题，表示一定要多读书，多积淀，多观摩，来弥补和改善自己的课堂实效。
二、梳理总结，学以致用
根据我校校本教研活动具体安排，书记、校长、副校长、教务主任及教科室主任都深入各年级组参加观摩研讨活动，结合名师课堂，各组负责领导从老师们的研讨中梳理出重要的信息。
（一） 我们课堂教学存在的问题及原因
1. 教师层面。
（1）教师对教材整体把握不够，备课时缺乏细节思考。
课标和教参的学习不到位，核心素养的理解不到，各年级段教学目标如何落实，如何有效训练缺乏思考。
（2）部分教师缺乏教研意识，缺乏示范引领。需要加强学习，更新观念，增强教研意识。
（3）教师课堂提问碎片化，导致学生回答“随大流”，增加回答问题的盲目性，使课堂教学重点不突出，难点得不到化解，课件制作、课堂导入、情境创设，环节过渡等设计不够精彩，不能够引起学生的课堂注意力，激发学生的学习积极性。
（4）教师教学语言不精，指令不清，朗读指导不到位，教师课堂教学形式单一死板，教学方法不够灵活，对学生课堂上生成的问题认识和处理不够，课堂驾驭能力不够，教学基本功有待提升，。
2.学生层面。
学生整体学习习惯欠佳，有待提高。表现在课前预习不到位，学生朗读缺乏节奏感，课中注意力不够集中，参与度不够，动手操作、动脑思考、动口表达的习惯和能力需要培养和提高。学生缺乏一定的创新意识和创新能力。
（二）结合名师课例改善我们的课堂教学效果
（1）加强理论学习，要求老师通过上网、查资料、读书、交流等多种形式进行学习，尤其是读书交流，更要读好教师的三本书：课标、教参、教材，并做到理解、内化。
（2）学校要加强校本教研力度，更新观念，增强教研意识。加强备课，尤其是组内集体备课，依课标备课，单元整体关注单元语文要素，每课时以课后练习为抓手。注重课堂问题系统化，培养学生独立解决问题、探索新知的能力，突出教学重点，化解教学难点。
（3）教学要面向全体,促进学生主动学习,要注重学法指导，教给学生恰当合适的学习方法，教师自身大练基本功，提高自身业务水平。课堂语言要精，指令要准，评价语言要丰富。课件使用的原则是辅助教学，有必要用，没必要不用，要用得恰到好处，不要被看见牵绊，更不要被课件牵着走。
（4）加强示范引领，观优质课，反思自己的不足，学以致用，提高课堂效率。
教研不仅是一种教学行为，也是一种充满诗意和修行的精神活动，是灵魂的唤醒和生命的温暖。常言道：“独行快，众行远。”一直以来，同心县第三小学致力于提高教师教研水平，助力教师专业发展，赋能学生健康成长。我们在唤醒中迈步、在诗意中同行，共研共学、齐步前行，期望我校新的教研模式——“我与名师同上一堂课”，有效助力课堂实效达成。相信同心县第三小学的教研水平一定会乘风破浪，迈上新台阶。