“潜心教研勤探索，扎根教学促提升”。为了提升教师的教学能力，准确把握教学方向，打造高效课堂。数学工作坊开展教研活动。于2024年3月28日，高一（10）班雒志举老师呈现公开课《向量线性运算的坐标表示》。
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本次公开课，雒老师课堂环节完整，突出重难点教学，复习引入正向迁移，新知探究符合高中学生的认知规律，课堂节奏稳定，师生互动良好，课堂气氛活跃。
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学生黑板展示
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教师个别指导
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学生独立解决问题
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数学组老师认真听课
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◆本节课亮点◆
1.教学目标明确，设计梯度合理，面向全体学生，课前准备充分，由复习提问导入课题自然明了，亲和力强。
2.课堂节奏好，把握程度稳定，师生互动良好，学生注意力集中，学习氛围宽松、民主，学生积极性高。
3.教师讲解细致耐心，内容详实，便于理解，从学生的答题情况来看，学生本节课学习效果好。
4.教师能够及时关注全体学生，部分学生上黑板展示，个别指导无做题思路的同学，鼓励学生独立思考解决问题，教师主导作用明显。
◆值得商榷之处◆
1.复习引入应是有目的的，要指向明确，与本节课内容联系紧密，本节课学习线性运算的坐标表示，则复习内容应选取平面向量基本定理和向量的坐标表示，复习内容不宜太多，注意时间的把控程度。
2.教师的教学设计符合学生认知规律，但在操作时引导不到位，使得学生与教师之间的意图有偏差，新知探究的知识生成过程有点突兀，可以先分解向量，再进行向量的运算。
3.根据学情预设学生问题，不要预设时间，教学点评要更加细致，从学生的做题过程中挖掘问题，生成课堂。
通过教研活动，增强了凝聚力，营造了浓厚的学习氛围，促进了教师的专业成长，为进一步提升为我校数学课教学质量奠定了坚实的基础。