春天是一年中最美好的开始
大地回归初心
万物唤醒生长
读书的种子也在孩子们心尖悄悄发芽
我们相约春天
与书为伴
造纸术
纸，源于自然，纯粹质朴。
纸，创造自然，千变万化。
让我们一起来看看，
纸发生的奇妙的故事吧！
①撕纸
孩子们化身为小小造纸师，
体验传承千年古法造纸术，
感受古代匠人智慧。
②搅拌
撕碎的纸经过水的浸泡
加入白乳胶后
进行搅拌让纸溶于水
③过筛
通过不断的搅拌，
碎纸全部变成了纸浆，
孩子们捞出纸浆，
让纸浆均匀地铺在漏网上。
经过一步步认真操作，
一天天耐心等待，
相信我们的纸会晒干，
一张漂亮的再生纸就成功出炉啦!
文房四宝
中国的用具，不少独具一格，
它既表现了中华民族不同于其他民族的风俗，
又为世界文化的进步和发展作出了贡献。
其最典型的是被称为“文房四宝”
书写工具：纸、笔、墨、砚。
毛笔，是古代中国与西方民族
用羽毛书写风采迥异的独具特色的
书写、绘画工具。
当今世界上虽然流行铅笔、
圆珠笔、钢笔等，
但毛笔却是替代不了的。
墨，是书写、绘画的色料。
唐代制墨名匠奚超、
奚廷父子制的好墨，
受南唐后主李煜赏识，
全家赐国姓“李氏”。
从“李墨”名满天下，
宋时李墨的产地歙县改名徽州，
“李墨”改名为“徽墨”。
纸，是中国的一个伟大发明，
世界上纸的品种虽然以千万计，
但“宣纸”仍然是供毛笔书画用的
独特的手工纸，
宣纸质地柔韧、洁白平滑、
色泽耐久、吸水力强，
在国际上“纸寿千年”的声誉。
砚，俗称砚台，
是中国书写、绘画研磨色料的工具。
汉代时砚已流行，
宋代则已普遍使用，
明、清两代品种繁多，
出现了被人们称为“四大名砚”
的洮砚、端砚、歙砚
和澄泥古代中国文人对砚十分重视。
科学乐园《自制温度计》
小朋友发烧的时候，
爸爸妈妈用什么来给我们量体温?
--温度计
有谁知道温度计是怎么工作的?
今天我们自己制作一个温度计。
首先在玻璃瓶中注人适量的水
(约占瓶子体积1/3)，
加入稍许颜料盖好瓶盖,
将吸管插入瓶中，
吸管要没人水中。
在两个塑料杯中分别放入冷水和温水，将温度计分别放入两个杯中，
看一看温度计的变化。
然后将玻璃瓶放入温水中，
观察小瓶吸管中水位变化。
把小瓶装置放入冷水中，
观察小瓶吸管中水位变化。
实验原理
温度计会根据温度的高低
发生刻度的变化
有液体热胀冷缩的原理
感觉统合训练
感觉统合训练是以游戏的方式，
让孩子在玩乐中体验不同类型、
多种层次的感觉刺激，
以促进孩子的前庭觉、本体觉、
视觉、触觉、听觉等感统能力的发展。
在训练中引导孩子做出
适应性反应以完善大脑功能，
从而预防或矫正感统失调，
最终达到提升孩子综合能力的目的。
进行感统训练，
可以让孩子改变注意力不集中、
好动、暴躁、爱哭、咬手指等坏习惯。因为感统训练是为了孩子感统能力
更好地发展而精心设计的，
对出现感统失调的孩子有矫正作用。
在游戏中，
孩子的感受会通过
各种感觉器官传递到大脑，
给他带来比平时更加丰富的感受信息。这时感觉统合能力慢慢变强，
而失控、焦虑、自卑等情绪也就随着
自控能力、自信心的增强慢慢消失。
感统训练虽然大部分是以游戏的形式展开的，
但并不只是供孩子自得其乐，
而是通过这种游戏的训练
提高孩子的感觉统合能力，
如感知能力、学习能力、
协调能力、自控能力等，
是一种综合能力的培养与训练。
蒙氏工作
日常生活区
日常生活工作在蒙台梭利教育中
是最重要的一环，
它与感官、数学、语言、
文化等教育是相辅相成的关系
｛衣饰框｝
每个框都是难度不同的技能练习，
有按扣、魔术贴、大纽扣、钩扣、
小纽扣、拉链、蝴蝶结、
皮带扣、鞋带……
这些基本涵盖了生活中用到的
各种系扣技能。
感官区
在人的认知发展过程中，
幼儿唯一能依靠的就是感官，
假如闻不到、看不到、
听不到、摸不到，
人就很难学会世界上各种物质的特质，他的知识领域就有所限制。
｛三项式｝
三项式具有之前所有感觉教具
没有的鲜明的特质：分类
是协助幼儿进行多层次分类练习教具
能够刺激幼儿三维空间的识别能力，
打破平面思维，
训练幼儿以立体视角来看待事物
｛三角形盒｝
学习认识各种三角形
掌握三角形的基本特征
帮助儿童意识到正三角形可以
再次分解成其他类型的三角形
｛大六边形盒｝
用三角形建构六边形，并能说出名字。
发展幼儿对线条和图形的
辨别力和欣赏力
让幼儿探索图形建构的各种方式
发挥幼儿的想象力和创造力
｛几何立体组｝
通过视觉辨识和触觉感受
了解几何体的特征并认识名称，
为今后进入空间几何学习做预备，
培养对实体的感觉及敏锐的观察能力。
数学区
数学是儿童认识环境、了解环境、
适应环境的工具之一，
同时儿童时期是数学能力发展的敏感期，
是数学启蒙教育的关键期。
｛塞根板1｝
让幼儿学习数字11-19的组合形式
为幼儿学习11-19的数字书写做准备。
｛塞根板二｝
通过操作教具强化幼儿对于
10-90数字和数量的认识。
帮助幼儿把数量，
数字和数名三者结合起来。
并为学习1～99连续数的顺序做好准备。
｛9的危机｝
加强幼儿对十进位中逢十进位
及9为每个位数中极限的观念
初步了解数字的借位与减位、
认识千、百、十、个位数的互换
｛一百板｝
强化1-100数字的排列顺序
强化1-100数字的记忆
发展幼儿专注、精确和独立的工作态度
｛数字组合｝
了解不同数位的位置
能够组合并读出一位数以上的数字
知道每位数最高只有9
理解只需要1-9就可以组成任何数
幼儿刚开始对100以内的数字非常的熟悉，
看到数字就能读出来，
但对于百位数以上的数字读不出来，
通过多次取量，取数字的练习，
从百位数到千位数，
通过自己的观察与分析，
就能够脱口读出千位数数字。
语言区
蒙特梭利说过：
“语言是促使人类进步最有力的工具，
是影响儿童未来发展的最大动力，
儿童的语言不是双亲传给的，
是出生后从环境中学来的，
是以自我学习，
自我完善的形式发展的。”
｛三段卡｝
在教室里准备了物品与字卡配对的工作，
帮助孩子认识新的文字和词汇，
增强听说的能力。
三段卡的图文一般会从贴近孩子生活的物品开始，
通过独立操作和练习来认识更多的词汇和文字，
为书写和阅读做准备。
｛偏旁部首小书｝
通过小书认识各种偏旁部首
并根据内容知道和偏旁组成的汉字
｛砂纸汉字板｝
在孩子“写”的过程中，
先会从砂纸字母板开始，
孩子通过在手指描摹砂纸字母板，
来掌握每个字母的形状，
给孩子提供探索汉字的兴趣，
发挥创造力。
撷一缕温柔的光，感受春日的美好；
翻一卷多彩的书，收获阅读的幸福。
一场书香烂漫；用最澄澈的童心，
觅一味春韵绵长，
让书香成为孩子们成长路上
最美的陪伴。