4月19日下午，大连市实验小学承办了“大连市‘基于大概念的习作单元教学实施’暨‘5G+智慧教育视域下语文教学’课题研究之作文评改实践研究”教研活动。来自大连市各县市区的研训教师、主管领导、三年级语文教师等300余人汇聚在实验小学报告厅参加活动。
活动中，大连市实验小学宋颖、赵喜阳老师分别执教三年级习作单元的精读课《宇宙的另一边》和习作指导课《奇妙的想象》。宋颖老师紧紧抓住第五单元“走进想象的世界，感受想象的神奇” 的阅读要素，摒弃对课文内容的精讲剖析，着重引导学生通过多元的句式品位语言表达，领悟反向想象的方法，着重感受想象的神奇。赵喜阳老师在习作教学中，创新引入AI技术，给予学生全新的习作评价体验。课中教师创设“想象岛”的情境，引领学生进入想象的世界，结合《出口成章》中新推出的AI习作评价功能，智能批改学生习作。在AI全面评价的基础上，教师根据单元习作要素，有针对性地指导学生进行大胆想象，创编丰富的想象故事。
课后，老师们以课为例，围绕着 “习作单元中精读课文的学习，是否聚焦于习作方法方面？在课堂上怎么推进？”“AI技术能否真正赋能作文评改，像今天这样的操作是否可行？还有没有更好的操作？”两个问题进行了思考及互动，王芳老师给予高位点评。
西岗区五四路小学张景老师以《智能评改 助力学生习作能力提升》为题，跟与会老师们交流分享了自己班级如何利用“出口成章”平台进行AI习作评改的思考与实践做法,给一线老师们非常实用的引领和指导。
最后，大连市教育学院教研员王芳老师以“基于大概念的习作单元教学实施暨“5G+智慧教育”视域下的作文评改实践”为题，进行了主题培训。王老师以大概念的解析入手，从“确定单元目标”“创设任务情境”“构建单元任务体系”等角度，指导教师进行单元整体建构，最后从六个方面给出具体的指导建议。让老师们基于“大概念”的习作单元，在教学实施过程中有了精准的理念认识及实践操作方法。
总之，“大概念”导向下的习作单元整体性教学强调运用关联思维，体现情境、任务、活动及各种资源、要素的整合。这需要语文教师不断提升专业素养，才能切实提高学生的习作素养及学习品质。