金三角地区“数字化课堂循证,赋智慧教育变革”联合教研活动——奎屯市小学数学教学能手培养工作室

彬彬
创建于04-19
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学而无友,则孤陋而寡闻;勤学而交流,则博学且睿智。为纵深推进教育数字化战略行动,深入发展智慧教育,促进义务教育阶段小学数学学科教育数字化发展,数学课程改革、数字教育建设等多方面发展。根据2024年教研工作安排,4月19日由奎屯市教育局、奎屯市教育教学研究室牵头,以自治区小学数学研修工作室、奎屯市小学数学教学能手培养工作室联合教研活动为依托,组织开展金三角地区的“数字化课堂循证,赋智慧教育变革”的联合教研活动。

活动安排

活动前,李爱华校长宣读了活动安排并介绍了参加此次活动的嘉宾。

活动第一项

课题中期汇报

聂芳老师针对《现代信息技术“码书码课”与小学数学学科深度融合的实践研究》课题进行了中期汇报。

活动第二项

教师展风采,课堂来展示

韩晶老师执教的《趣探长方体和正方体》,从新课程标准的基本理念出发,运用“码书码课”的模式进行教学。通过练习码的数据分析,真正找到学生学习的起点,确定教学目标,设计了看一看、摸一摸、搭一搭、议一议、拆一拆等活动突破本节课的难点,充分调动了学生学习的积极性,收到了可喜的教学效果。

马文婷老师执教的《圆柱变形记》,让学生经历把新知转化为旧知的过程、使学生掌握转化的思想,把平面图形的知识迁移到立体图形,引导学生理解类比的思想方法,最后把底面圆无限等分,圆柱就无限接近于长方体,让学生体会极限的思想。整个环节使学生理解“ 变中有不变”的思想,掌握推理的方法。

赵乐老师执教的《圆柱体积》的练习课,以思维导图的形式带着孩子们梳理了相关知识点,再以游戏闯关的形式由易到难,由简到繁展开教学,以典型的练习题为基础,进一步加深学生对圆柱体积公式的理解,提高学生解决问题的能力。

活动第三项

微讲座共学,走进数字课堂

李爱华老师和丁小燕老师以大单元整体教学视角进行设计与思考,突出知识的关联性与一致性,提高学科育人功能和数学课堂教学应有的素养培养,提高学生思维能力和解决问题能力。

活动第四项

课后评课,教学齐研讨

自治区教育科学研究院小学数学教研员牛书云老师和奎屯市教育局教研员于占洋老师对三节课例分享进行了精彩的点评,针对“码书码课”对小学数学课堂教学的深度融合表示了肯定。分别从学生活动、媒体运用、教师素养和核心素养等方面进行评课交流,充分肯定了三位教师扎实的教学功底、娴熟的信息技能、睿智的课堂设计和良好的目标达成。同时也从领会教材编写意图、重点难度巧妙突破、紧密联系生活实际、适度拓展延伸概念、激发学生理性思维等方面提出中肯建议。

活动第五项

同课异构

魏榕老师执教的《圆锥的体积》教从圆柱体积切入,引导学生大胆猜想,提供丰富的实验材料,设计了有趣的实验活动,通过实验让学生发现等底等高的圆锥与圆柱的体积关系,整节课思路清晰,环环相扣,逐步进阶,不断走向学生的思维更深处。

熊吉古老师执教的《圆锥的体积》注重问题引导,给学生充分独立思考和合作探索的时间,让学生经历“猜想——实验验证——归纳——应用”的整个过程,符合学生的认知规律及新课标的理念,让学生在与同伴的合作、交流中探索问题、得出结论。

活动第六项

评课研讨促提升

互评共议活思路,砥砺深耕向未来

热辣滚烫

只因我情有独钟

对数学爱得深沉

活动第七项

《循证式教学》讲座

牛书云老师就探寻“小学数学教学中‘备--教--学--评--思’一致性视角下促进结构化教学”之路,聚焦解决问题,开展循证式教学实践研究。一是挖掘数学课程内容的核心素养教育价值,为教学目标设计提供依据;二是遵循义务教育数学课程目标指引,做好小学数学教学目标的系统设计;三是准确表述教学目标内容,将核心素养发展目标要求具体化。四是针对六下第三单元《圆柱与圆锥》,从循证式教学实践的整体教学规划、循证式教学设计、循证式作业设计、循证式单元测评四个方面进行了具体的分析和展示。

 

参会教师聆听了牛老师的讲座,有一种如饮甘露,如沐春风的感受,教学观念发生了翻天覆地的变化。

研中思教,思而慧生。本次教研活动为金三角地区的老师们搭建了一个互鉴互学、相互交流的平台,聚焦学生综合素养提升,深耕课堂教学,激发课堂活力,为奎屯市教育教学工作奠基。

活动最后一项

为上课教师颁发了奖状,并合影留念!

我们希望通过提升教师、学生的数字素养,赋能数学课堂变革。为教研提供先进理念,及可借鉴,可复制的实操案例。通过一起研发课堂循证系统,落实核心素养的数学学科课堂循证,探索小学数学教师“双素养”的路径和策略,开展教师智能研修,拓展教师专业发展的新视角,形成集智慧共享为一体的新型研修方式。

图文:黄娟  李彬彬

审核:聂芳 李爱华

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