你的孩子也可以“三小时复述一本书”

不管你的孩子是七年级，八年级，还是九年级

都能做到三小时复述一本书，两天搞定整学期史地生政四个科目的课本，什么算是搞定？就是理解、记住、复述出来，当堂检测过关。

老师，你说的是不是全脑记忆法？

不是的，全脑记忆法是做不到的，全脑记忆法本质上是“工具化记忆”，就是记忆任何知识点之前，需要先建立一整套的记忆系统，需要这个系统去结合知识点，真说是背诵语文课文还可以，要说史地生政这几个学科，几乎没有可能。因为小四门科目知识点琐碎，你要一个个挂靠，还不够浪费时间的。

【三小时复述一本书】主张的就是“本能化记忆”，因为知识都是有规律的，我们只需要带孩子洞察课本知识规律，推动大脑思考和记忆，知识一步步的就可以按照路径推导出来。

这就是大家号称神奇的“三小时复述一本书”

就是以孩子学校课本为“蓝本”，将孩子的原始认知和原有思维与课本知识规律相结合，通过“对比、去重、迁移”，让每个孩子三小时完成分析、理解、整合、记忆和复述的全过程，并且通过对于孩子情绪状态、思维方式的学能干预，让孩子保持巅峰学校状态，不断地顿悟，整个学习过程和结果变得更加自信。

真的这么好吗？我还有几个问题不明白：

1、你们不会是只复述个框架吧？

不是的，我们讲课内容跟学校一样，对每一个需要学习和考试的知识点都讲解，主要是讲法上有区别，学校采用的是“翻页式”教学，叫递进的模式一步步的讲，我们采用的是“大单元”教学，就是先建立学科和课本的整体思维，然后再去细化知识。

2、课本知识点读都读不完，怎么可能讲完还复述出来？

这里已经说过，知识都是关联的，知识都是相通的，我们就把知识罗列对比，重复化的一次性解决，这样就大大减少学习时间，提高学习效率。就拿历史来讲吧，有句话叫“历史总是惊人的相似”，你看看是不是学会一个唐朝，宋元明清就通了，真正我们要做的不是滔滔不绝的讲，而是让孩子触类旁通，一通百通万事通。

3、记住了不会接着忘了吧？

这个不必担心，咱们不仅记得快，而且能够达到长效记忆的目的。因为我们再教学中用到的是孩子的“原始认知”和“原有思维”，特别是原始认知，就是孩子的本来认知，就是对于事物初步理解的就旧有知识，我们让孩子学习任何史地生政知识的时候都做到“新旧知识”结合，用原始认知链接记忆的内容，只要认知在，规律在，知识就可以一步步推导出来。

4、学习以后能不能保证提分？

咱们短期高效学完课本以后，会配套相关的试卷落地，而且会一对一的讲评，这样能够保证学了以后，成绩都有很好的提升。

5、我孩子笨也能三小时复述一本书？

我们可以面对零基础的孩子，在这里没有什么聪明和笨的孩子，我们会让快的更快，慢的变快，每个孩子承诺包教包会，当堂检测过关。

就是这样一个好课程，百闻不如一见

学习一下，轻松一学期

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