思维导图是地理新课程改革的必然要求。新课程改革、新课堂教学、新技术普及、新媒体推广、新方法应用要求我们地理教师在教育教学工作中要学会整合各种资源，高效迅捷学习、表达、展示，提高课堂教学效率，推进学生高效学习，特别是新的软件应用与发展，为广大地理教师进行课程改革，发挥学生主动性，构建“自主、探究、合作”的学习方式提供了广阔天地。
使用思维导图进行学习，可以成倍提高学习效率，增进了理解和记忆能力。如通过使用关键字强迫在做笔记的时候就要思考句子的要点到底是什么，这使我们可以积极地倾听讲课者。
思维导图提供一个有效的工具，运用图文并重的技巧，开启人类大脑的无限潜能。思维导图充分运用左右脑的机能，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展。近年来思维导图完整的逻辑架构及全脑思考的方法被广泛应用在学习及工作方面，大量降低所需耗费的时间，对于教学绩效提升，产生巨大的功效。
为了更好的探索思维导图在高中地理教学中的有效应用，芦溪中学课题小组在4月19号下午第一、二节课组织了两堂公开课，并在教研组长的组织下进行了评课活动。
思维导图在高中地理教学中的应用价值是毋庸置疑的，如果教师在实践中尚未取得丰厚的成果，那么必须及时反思实践方法的问题。对地理这门理论知识较多的学科来说，学生们对这样一种能够进行知识分类并高度总结的思维方式需求迫切，教师不仅要提高自身绘制思维导图并利用思维导图教学的能力，还要教会学生方法，让他们用这种方式去预习、复习、自习，最终高效地学习。
供稿：芦溪中学地理组邓娅杰
供图：芦溪中学地理组肖维光
审核：芦溪中学地理组肖维光