水尝无华，相荡乃生涟漪
石本无火，相激以发灵光
同台竞技，绽放精彩自我
互取所长，成长为爱护航
春日暖阳，微风拂面。2024年4月15日，桥西区小学教学改革项目研讨暨2024年语文学科优质课评比活动在草场街小学教育集团三个校区同步举行。
美的课堂，
共同创造。
思想的互相碰撞
方能激发出智慧的火花，
绽放出最绚丽的烟火。
高效课堂深思考
来自全区各小学的语文教师代表齐聚一堂共同观摩和交流，旨在通过教学实践，探索和总结基于学习任务的课堂教学模式，提升学生的语文核心素养。
参赛教师通过精心设计的课程，巧妙地将教与学融合在一起，充分展示了语文课堂教学的无穷魅力，提高了课堂教学的有效性。在设计课程时，注重从学生的需求出发，充分挖掘教材的内涵，将知识点与生活实际相结合，使学生在学习过程中能够感受到语文的魅力。不同学段的课例通过丰富多样的教学手段，如讲故事、情景创编，微课融合等，激发学生的学习兴趣。 在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考，培养他们的独立思考能力。
且行且思共芬芳
参赛教师在新课程理念的引领下，聚焦语文核心素养，立足单元整体，在读懂教材、用好教材上开展多维度授课，充分展示了大单元教学的魅力。
教师们聚焦目标，立体解读，梯度设计。通过任务驱动带领学生阅读、欣赏、表达、交流，每节精彩的展示课都在积极的语文实践活动中落实语文要素，提升学生的核心素养。
在课例展示中，教师们通过阅读、习作、写话、口语表达等不同板块的教学内容，呈现出部编版小学语文教科书不同学段的特点和教学方法。
这些板块的教学内容不仅涵盖了语言基础知识的学习，如词汇、修辞、句式等，还注重培养学生的思维能力和创新能力。
每节课后，参赛教师对自己的本节课进行反思——系统性地反思教学目标达成、教学内容与过程、学生活动与参与、教学资源与技术运用，以及个人教学风格与专业成长等多个维度。以此为基础，邵主任和评委会给出具体的改进建议和下一步行动计划，确保教学实践的持续优化。
且悟且进同成长
教师们在课堂上运用多种教学手段和策略，激发学生的学习兴趣和积极性，引导他们自主探究和合作学习。同时，教师们也关注到每个学生的个体差异，通过给予个性化的指导和支持，帮助他们克服困难，实现自我提升和发展。我们可以看到教师们的敬业精神和专业素养，也感受到了教育事业的美好前景和无限可能。
活动期间，教师们相互观摩、交流，共同探讨教学方法和策略，分享教学心得，促进了教师之间的相互学习和成长。
活动结束后，评委专家分别对低、中、高段语文课例进行总结交流。
邵坤主任表示，通过这次比赛，我们看到了参赛教师背后团队的大胆尝试，看到了老师们的进步成长及学习力。邵主任认为未来的课堂是以研究学生的学习为中心的课堂，所以教师的课堂观应比研究技术和策略更为重要。最后邵主任推荐《从教课文到教语文》《教学的勇气》等书目，鼓励老师们边读书边成长，边实践边思考。
邵主任对教师加强教学设计的规范性、完整性、逻辑性，提升教学活动实施的有效性、梯度性、合理性进行了专业指导，老师们纷纷表示收获非常大。
雷峰小学的谷艳芳主任从识字教学、写字教学、板书设计三个方面对低段教学做了概括和总结：她强调了多种识字方法的重要性，并对写字教学的流程和对应的课标要求进行了解读。在板书方面谷主任也提出了两点建议：板书是课堂推进的动态生成，应该有学生思维和行为的参与；板书应该去粗取精，留下课堂最核心的需要学生能够直观存储的信息。
维明路小学的陈天怡主任分享了二年级六节课例带来的思考：低段教学要注重运用多种方式趣味识字；运用多样性的教学手段促进文本的理解。同时，她结合个人思考给出以下建议：科学合理的制定教学目标；扎实达到教学目标，不打折扣；教学环节和教学目标要联系紧密。
槐安西路小学闫为华校长针对三年级与复述有关的教学课例，提出进行复述策略教学时要有整体意识，把握训练的关联性，但不要囿于教材，囿于语文要素，而应该创造性地使用教材，倡导自主发现、有情有趣地教学，从而不断提升学生语文素养。
振头小学李晓平校长与现场教师进行互动，探讨何为一节好课。李校长建议老师们关注语文要素、课文体裁、课后习题及学生各阶段的差别，从而制定合理的教学目标。她还针对老师们在课堂中出现的问题，提出老师们应树立正确的学生观，让学习过程真实地发生，关注学生的课堂生成。
外国语小学的张炜主任针对习作教学表达了自己的观点：首先，我们的老师非常注重孩子们的表达能力的提升，表达能力是学生学习语文的难点和归宿，也是评价学生综合性语文素养的一个落脚点；其次，部编版教材有一个非常大的特点，就是每一次习作，老师都让写作有落脚点、有抓手；第三我们发现老师能够注重真实情境的创设，让孩子在真实的情境中进行表达、书写，只有链接了学生生活的真实情境，他们的写作才不是无源之水、无本之木。
维明西校的郑晓童主任给大家分享的内容是关于4-6年级评优课中古诗文教学的一些建议：统编版教材当中小古文在编排上出现的学段提前了；数量上也增加了很多；历史的跨度也很大。这样编排的目的是为了学习优秀的传统文化，助力学生培养文化自信。纵观整个小学的文言文，最主要的目的是让孩子们在接触的过程中对文言文产生兴趣。想要学好古诗文，要注重读和理解。
优质课评选观摩交流活动，不仅是一次教学技能的展示，更是一次教育理念的交流。通过这样的活动，我们相信能够进一步提升教师的教学水平，为学生提供更优质的教育，共同推动基础教育的高质量发展。
“教”以潜心，“研”以致远，在新课程理念、新课标要求的背景下，桥西小语人会在教研之路上砥砺前行、大胆创新，深化课程主题意义、落实核心素养，提升教学能力。教无涯，学无尽，课前有准备，课中有碰撞，课后有思考。桥西小语人会在教学专业化之路愈走愈远，教育之花亦会愈发灿烂！