一、缘起
一次日常的散步时间，却蕴藏了孩子对这个幼儿园的了解和发现。每一次散步，是每一次的熟悉，更是每一次的惊奇。
邓懿甯:“老师，你看！我在幼儿园的饲养角发现了很多的石头。”
潘亦然:“对，就是这样的。我散步好几次也看见了石头，很漂亮。”
吴霖:“我觉得这块石头像鸭子的脚掌，是这样的走路的。”
廖晨奕:“我喜欢这块石头，可以用来做堡垒的砖。”
在孩子们的一番激烈讨论后，两个小男孩竟然拿着石头玩起了踢球游戏。一边踢，一边喊道:“看我飞天大脚神功！哈哈哈我的石子踢的最远。”“那我们再来一次，这一次我有方法了。”石头的体育比赛就这样开始了，小朋友玩的不亦乐乎，想着还有什么方式可以像这样一样玩起来。
二、精心备课
在了解到孩子兴趣后，我们紧锣密鼓的对孩子的情况、这次的契机，还有怎么支持等等做了一系列的探讨，如果在孩子遇到了这种那种的情况时，我们能做什么？能提供什么？还能引导什么成了本次备课的重点。
三、活动过程
讨论
在一个阳光明媚的早晨，我们同孩子在户外活动，活动中发现，活动后总结，我们希望能够聆听更多孩子的感受，
于是我们席地而坐……
在前期观察的基础上，孩子能注意到石头的各种属性特征，包括大小、形状、颜色、花纹、轻重等等。
孩子的成长离不开游戏，游戏的开展离不开老师助力，老师的助力离不开了解孩子。我们和孩子一起阅读、一起讨论，聆听孩子的声音，是成长的第一步。
吴霖:“这不是我们发现的石头吗？真的有很多啊。”
老师:“是呀，这些石头有什么特性呢？”
吴霖:“我来摸一摸，有的粗糙，有的光滑，有的长角，有的没有。”
夹石头
通过与孩子的畅聊，我们感受到孩子对于石头游戏是有许多想法的，这样的想法非常有创意，甚至有的想法天马行空的，就这样夹石头的游戏开始了…
韩佩谚:“老师，你知道筷子能夹鸡蛋吗？对，就是用筷子，你可以试试。”
老师:“不会吧，我不信，那我试一试？”
张永烨:“除了筷子，还可以用画画的笔，我试试吧，看！”
林挺:“我想用书。”
贤彬:“我也是，我想用书。”
梁景宥:“哈哈哈耶，我夹到石头了！很快的，用书夹起来的石头。”
张永烨:“我的手很稳，不晃，就能很快夹起来。”
运石头
除了用手夹，还能怎样玩起来呢？孩子们不放过每一次的想象，头脑风暴说起了，用腿也可以玩，用肩膀，用胳肢窝等等。怎么玩？我们来看看孩子的想法。
张蕾:“我用腿运过去，我拿了一块礁石，最快的。”
思齐:“哈哈哈，冲啊。等会我把石头放在脚背上，我可以单腿跳。”
嘉泓:“我用肩膀运过去，一定很快。”
云霄:“看我的！展示！哈哈哈哈”
抢石头
石头的游戏还没有结束，剩下的孩子又议论纷纷。他们玩的我都玩过了，我们玩些什么好呢？可以不用一个石头吗？可以用一堆石头吗？一堆石头玩什么？啊，我想到了，石头游戏还可以这样玩……
念北:“我嗖嗖两下，抓了一大把，你看老师，我抓了好多石头哦，再来一次！”
文捷:“我抓到了，预备备准备，速度太快了吧。”
大骏:“哈哈哈哈，这个游戏真好玩，老师你来参加一下，你的手大，我们的手小，你肯定比我们厉害。”
滚石头
石头的游戏从室内，来到了户外。男生们提出，教室太小了，换一个场地玩石头吧！
增晗:“我选择一块大石头，我准备好了”
陈坚:“我选一块小石头，耶。”
衍宁:“滚石头，用脚踢。踢的时候不要停，石头就会一直一直滚的啦。”
四、视频展示
我们的石头旅程充满了奇迹
一次次的天马行空
一次次的实践探索
我们一起来看看这场有趣的石头比赛吧！
五、评有所获
自评
幼儿游戏有想法，幼儿游戏有探索，老师真切发挥到幼儿的主体作用。活动前有讨论有问题，活动中有探索有合作，活动后有反思有计划。
别看一颗小石头，也能带来大能量！石头和身体发生了连结，是让体能力量迸发的推进器。我们的一颗小石头，带来给幼儿健康、运动、汗水、成长的真收获。
他评
石头很普遍，但在大二班孩子这里看到了新东西。谁能想到石头能带来体育运动呢？就像小时候我们跳格子游戏一样，简单又好玩，也得到了大大锻炼。值得我们学习。
六、活动总结
《幼儿园指导纲要》提出：生活是课程的基础、来源、出发点，生活也是课程的进程。
小小的石头，大自然中再常见不过的东西了，但对于孩子来说这些各种各样的石头却给孩子们带来了无穷无尽的乐趣。
在和石头“亲密相处”的这段时间里，我们也跟随课程一同成长，进一步对课程走向有所把控，在开展过程中挖掘更多的可能性。同时，也发现孩子们身上有许多的闪光点，孩子们在和石头的互动和运动中，幼儿的经验、体能也得到了提升。
让我们继续陪孩子一同成长，一起探索吧！