远观，一盏引路的灯，
近看，一团燃烧的火，
她们愿做一束微光，点亮一片星辰，
她们眼前有高山，脚下有道路，
她们前途有光明，心中有美好，
她们同心协力，筑梦前行！
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阅读摘抄
班主任的一言一行对学生一生将产生影响。人的生命里留下最深刻痕迹的除了父母，就是班主任。小学阶段的班主任在学生的生命里有抹不去的痕迹。他要意识到，班主任会影响学生的一生。不经意的一句话，一个眼神也许就被学生牢牢刻在记忆里，因为学生通常是价值观没有完全形成的人，是自我意识没有发育完备的人。一个人年纪再大，也能回忆起童年时老师对自己的评价。
阅读感悟
这本书共有十八章，正是前面所说的十八般“武艺”——十八个训练内容：班主任职场心理训练、全面掌握学生情况的训练、家访技巧训练、情绪控制训练、觉察力训练、与学生谈话技巧训练、与家长沟通技巧训练、学生管理目标训练、开班会的能力训练、开家长会的能力训练、制定班规的训练、管理学生课堂行为的训练、管理难管、难教学生的训练、管理有家庭教育问题学生的训练、管理有家庭结构问题学生的训练、处理学生人际关系的训练、处理危机事件的训练、处理与任课老师关系的训练，真是面面俱到啊！
陈默老师选取的内容点既横向包括了家—校—社协同育人的内容，也纵向深化了班主任工作的相关工作内容，使我清晰地意识到自己不足，进而去学习、进取来更正、弥补自己的不足之处。
当前，我比较关注的是陈默老师第五章的班主任觉察力训练。觉察力是班主任洞察学生行为背后动机的能力，可以通过学生的行为，了解其心理反应，便于班主任了解学生并及时处理问题。文章中，陈默老师用两个对比鲜明的事例，即教师对于两个一年级学生打架的不同处理方式的事例，让我深受感触，觉察力对于班主任来说是十分必要的。
那如何训练觉察力？陈老师给出来相应的训练途径与实操案例。大量阅读情感类作品，进行自我训练与互相交流，这样我们能提高觉察力。同时通过表格的形式，给出事由，训练我们面对压力给予者如何做，面对学生如何做，进行详实的分析，从而达到训练的目的。
这本书像个宝藏，还有许多是值得我借鉴的，我会继续学习下去的。