“终日乾乾，与时偕行。”为促进教师专业化成长，提升数学教师教学能力，让教学有“温度”，让教研有“深度”，同时为数学教师搭建一个展示自我、锻炼自我，交流学习、相互提高的平台，我校在4月18日～19日开展了小学部数学青年教师微型课比赛。
本次比赛主题为单元整合课堂之“计算教学”，共有九位老师展示。微课堂亮点纷呈，精彩不断。每位老师都能根据学生的特点创设充满趣味的学习情境，关注学生的主体地位，能够从数学的角度让学生掌握合理的学习方法，激活思维，引导学生自主学习，培养学生的应用意识和创新能力。
微型课展示
邱紫娴老师带来的是《两位数加一位数、整十数》，这节课紧扣教学目标，借助观察、操作、比较、归纳等数学活动，引导学生通过独立思考、讨论交流等学习方式，较好地掌握两位数加整十数和一位数的计算方法，形成计算技能，达成算理理解，提升数学思想。
吴凯莉老师展示的是《有余数的除法》，吴老师让学生理解了有余数除法的含义以及余数的含义。通过平均分物时分完和分不完两种情况进行比较，在对比中拓展学生对除法的认识。
王美老师准备了《多位数乘两位数》，用点子图与多种算法沟通，在展示学生想法的过程中，学生通过交流汇报，理解“点”与“式”之间的联系，帮助学生初步理解算理，使学生在口算中明理，在竖式中知法。
周洁老师精心准备了《简单的小数加、减法》，这节课是一节有趣的数学课，既有数学的韵味，又富有童趣。为了让课堂变得更有趣，更有吸引力，周老师利用生活中的小数来增强课堂的趣味性，增加孩子们学习数学的兴趣。
在《分段计费的实际问题》一课中，莫美燕老师利用思维导图、表格等方式，使学生的感知更直观，不仅能回顾题意、加深理解，同时也使学生对解题方法进一步熟练，对数量关系更加清晰，明确这样的收费方式是“阶梯式收费”，建立数学模型。
何慧悦老师展示了《小数加、减法》， 何老师借助整数加减计算，利用知识的迁移，调动学生已有的知识。学生通过计算，顺利完成旧知到新知的迁移，使学生以最佳的状态进入到解决问题的活动中，掌握小数加减法的笔算方法。
杨婕玙老师展示的是《分数加、减法》一课，杨老师把整数、小数、分数加减法进行比较沟通。而全课两大内容——同分母分数的加减法、异分母分数加减法，看似是不同知识点，其算理本质是一样的，加减法要求计数单位相同，计数单位的个数直接相加减，从而完善了学生加减法运算的知识系统。
《三位数乘两位数》一课中，胡佳琦老师根据学生的不同算法，采用数形结合，让学生对知识进行联结，明晰算理，溯源知识，发掘内涵，借助推理，理解计算本质，构建出完整的笔算乘法认知结构，提升学生运算能力和学习能力，发展核心素养。
在《小数除法》一课中，胡庭老师在教学中并没有直接讲授小数除法的计算方法，而是利用有余数除法的铺垫，让学生通过尝试继续计算，然后引导学生从已有的知识经验出发，智慧地运用对比的方法，自然地将小数除法的知识嵌入到计算结构中。
研讨交流
评委老师们各自发表自己的所思所感，她们对青年教师们给予很高的评价，表现出很高的专业素质，同时也给青年教师们提出一些中肯建议。
在这次活动中还线上联动了浔溪小学，一起进行了听评课活动。
“工欲善其事，必先利其器”。相信通过这次比赛活动，青年数学老师们定能提高理论素养，更新教学理念，用新课程标准指导自己的教学实践活动。于高山之巅，方见大河奔涌；于群峰之上，更觉长风浩荡。聚焦高效课堂，提升教学质量，砥砺奋进，遇见更优秀的自己！
