为进一步提高中考复习课质量，探索适合学生发展和提升成绩的有效教学模式和教学方法，促进阳泉十一中教学质量的稳步提高，特此举办了同课异构和分组研讨交流活动。
2024年4月19日上午，山西省教科院初中道法学科专家张增建、太原市志达中学校教师李丹同阳泉十一中初中部政治组全体教师共聚十一中，进行同课异构展示及集体教研。
田志梅老师在初三392班进行授课，她以“法不可逆，预防犯罪”为主题，采用议题式教学方法，将整节课分为三个议题推进，三个议题分别为：“议题1：显微镜——法治观察员；议题2：放大镜——审案子小法官；议题3：正身镜——法治遵守者”。她在讲课过程中密切联系实际，首先带学生分析电影《孤注一掷》，调动学生积极性的同时帮助学生正确判断行政、民事、刑事违法行为，随后又从热点“三个初中生谋杀案”出发，让学生进行小组讨论，自己来当法官来审理案件，最后呼吁学生以镜鉴自身，反思自己身上是否存在欺凌行为以及如何向校园欺凌说“不”。
李丹老师在初三387教室继续围绕“区分违法、预防违法、依法维权”展开同课异构教学。她先给学生分发《做守法的公民》学案，让学生自主填写框架，与此同时她深入学生中间给予指导和启发。在学生初步了解违法行为的基础上，她及时展示出有关的内容并以“开火车”的形式考察学生的掌握程度。在授课过程中，她还联系中考题让学生思考“如何预防违法行为”，学生思考完毕后，其以问答法的形式启发学生可以从个人、社会、国家的角度回答，反响良好。
“同课异构”活动结束后，在初中楼五层（原368教室），专家张增建、李丹老师同十一中政治组教师进行了教学研讨。
首先，由田志梅、李丹教师分享了其同课异构的思路及教学设计。其次，针对两位老师的课程，专家张增建对其进行评价，田老师采用的是情境式教学，充分调动起了学生的积极性，李老师则侧重于知识点的讲解，课程从头到尾干货满满，可圈可点的是两位教师都同中考题紧密结合，这点值得赞扬。最后，专家张增建又从多角度分享了几点建议，一要分清讲新课和复习课。从生源出发来选择合适的教学方式，把握原则性并明确中考考点，用最短的时间成本获得最大的知识收益。二要抓主干、重点、典型。中考考法偏向于踩点得分，所以要重知识、不放过材料中的每个点，着重培养学生的法律信仰以及用法律解决实际问题的能力。三灵活运用复习方法。教师可以采取四种复习法：1.做题。多让学生练习填空题和连线题，以便及时查漏补缺。2.情境式教学。根据学生情况创设情境，这能够充分调动学生的积极主动性。3.干货教学。教师讲授时注重知识的讲解，紧密联系中考开展教学。4.模拟法庭。可以让学生画法庭位置，以多种案例贯穿其中梳理知识。
同课异构活动和专家交流研讨，有利于克服个性化课堂存在的弊端，给教师提供了一个参照和比较，引发参与者智慧的碰撞，取长补短，明显地提高教研教学效果；有效地促进参与者的思想交流，理解新课程的理念，把握新教材的教法；同课异构展现的教师不同的教学呈现方式，以及对教材的不同处理等，可以检验教学方法的有效性。