上一周，我们班的孩子对于汉字的起源与演变有了更深刻的了解后，大家的兴趣丝毫未减甚至还越来越乐在其中，偶然还听到家长朋友说道自己的孩子每天回家都会讲仓颉造字的故事，借助孩子们对汉字的好奇、探索、求知，我们将“中国汉字”有效地融入到我们的班本课程中，于是继续开始了本周的汉字探索……
- 寻找生活中的汉字
小朋友们你们在什么地方可以看到汉字呢？只见孩子们各个积极响应，畅所欲言的分享着自己的所见所闻～
“老师，快看！这里有汉字”
汉字在我们生活中的每一个角落，我们化身为观察员一起出发寻找！
“老师，我找到我认识的字了！”
小结：通过寻找汉字，孩子们知道汉字给我们带来了便利，对汉字也更加感兴趣，一定程度上激发了幼儿探索汉字的欲望。
我的名字有故事
通过汉字的了解，孩子们知道名字也都是有含义的。那每个人的名字都有什么意义呢？于是大家带着调查表，回家和爸爸妈妈一起探索名字里蕴含的秘密。
小结：孩子们在讲述自己的名字含义时，小脸上都洋溢着幸福的笑容，明白了名字是每个人的第一张名片，每一个名字蕴藏着父母对孩子们的无限期望和美好祝愿，并认可欣赏自己的名字。再平凡、再不起眼的名字，也承载着对生命宝贵的期许和祝福，每个孩子都是独一无二，值得被期许和祝福的。
我设计的名字画
每个人的名字和寓意都不一样，孩子们为自己设计一张独一无二属于自己的名字卡片。
从调查名字的含义，在活动中孩子们了解到每人的名字都是独一无二的，每个人的名字都带着爸爸妈妈的期望。在《指南》语言领域中提到“5-6岁会正确书写自己的名字”。
咔嚓时间
孩子们设计的名字真的太漂亮了，家长朋友们快快给孩子们点赞吧～
黏土捏汉字
“玩中学”使幼儿对中国汉字的印象更加深刻。原来中国汉字不只是手写，还可以通过其他有趣的方式体现出来。粘土手工制作是大五班孩子们最喜爱的活动，当粘土遇到了汉字会碰出怎样的火花呢？跟着小编老师一起来看一看吧～
在用粘土制作名字的过程中，孩子们很高兴、也很投入，但也遇到了一些困难：虽然自己已经会写自己的姓名，但是当用粘土制作时一些笔画多的字就很难操作，会出现少笔画、反字等情况，在老师的引导下，孩子们想到了使用自己的名字卡片进行对照制作的方法，成功的解决了这一难题，体会到了成功的喜悦！在此过程中，孩子们手部精细动作得到了进一步发展，拥有了灵活的小手也就为小学的书写活动做好了铺垫。
“神奇的汉字”主题活动，以尊重幼儿兴趣、已有经验为前提，在师幼共同探究、追根溯源中引发幼儿持续学习力，构建探索中国汉字新经验。一个字就是一个故事，关于汉字的故事并没有结束，我们会继续追溯中国文字的文化根源，鼓励幼儿探索更多文字符号的奥秘，让孩子们在文化育人的浸润下，感受中国传统文化的博大精深，做小小文化“传承人”。汉字来源于生活，亦回归于生活。