人间最美四月天，正是学习时。
每一个文字都有来源，每一段时光都有故事。文言文成为了最厚重、最美好的媒介，记载了变幻千年的国家风云，也传承了博大精深的民族文化。
2024年4月19日上午，三师附小五六年级全体语文教师在高利校长和孙巧霞主任的带领下，齐聚六一班教室，共同听评由六年级任孟丹老师为大家带来了一节文言文教学公开课——《学弈》。
《学弈》是部编版小学语文六年级下册第五单元的一篇精读课文，这是一篇文言文，选自《孟子·告子上》。文章先写弈秋是全国最善于下棋的人，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习结果也自然不同的故事。结尾处提出，二人学习结果不同的原因，并不是智力上有差距。通过这件具体的事，说明了学习应专心致志，不能三心二意的道理。
本单元的关键词是“科学”“好奇”“思考”，语文核心要素是“体会文章是如何用具体事例说明观点的”。本课的故事说明了学习要专心致志，这是科学发现不可缺少的因素，同时也感受到被称为“亚圣”的教育家孟子，他的教育智慧。
六年级年级全体语文老师利用每天的“一日一研”时间集体讨论了本课的教学重难点，依据文言文的特点，结合单元学习任务，精心进行教学设计。明确学习任务，驱动学生自主学习。整个教学环节条理清晰，紧扣主题，层层深入，每一个教学环节都力争为学生的学服务。
课前，李红趁老师在六年级办公室进行说课，向所有前来听课的老师们简介了本节课的主要内容、重难点，以及教学的各个板块，使大家对本课的教学思路有了大致了解。
在课堂教学中，任老师从单元导读页开始，采取指名读、学生学生练读、全班展示读，老师引读等多种形式的朗读方法，使学生饶有兴趣地读了一遍又一遍。学生读得一次比一次好，理解也就加深了，能入情入境地品味文言文。读得层次也较为清晰，由读准字音——读出节奏——读出感情，读得要求逐层深入。任老师非常注重学习文言文的方法的渗透，多一些难懂的地方给予点拨和指导。
任老师设计了课前预习单，为学生课前预习指明了方向，让学生预习时有章可循，也为检测学生预习效果提供了依据。课堂教学中还采用了学习任务单，能够调动起学生主动学习的积极性，对提高课堂效率有一定的帮助。
课后，参与听课活动的老师在六年级办公室一起开展评课活动。所有组员都积极热情的发言，针对文言文该如何教学，各抒己见。大家提出了本节课很多的优点亮点，也提出了改进意见。
最后高校长对这次教研活动提出了可实施的改进建议并进行了总结：
一、在达成“汲取古人智慧”这一学习任务时，可以将此任务分解为在字词中学智慧、在理解中明智慧、在道理中悟智慧。
二、将预习单和学习单进行揉合，充分放手学生，字词讲解和学生能够独立完成的不讲，少讲，重点讲难点，达到高效。
三、依据人文主题创设情境，并联系生活。在教学的最后一个环节，将生活和语文相结合。
最后，高校长强调，我们要探究理解文言文的高效方法，联系生活，做到为生活学语文。