三月春暖花开时，文昌幼儿园的一切都在悄然的发生变化，教师基于儿童视角，从幼儿生活和兴趣出发，师幼共同开展了“种”一个春天主题系列活动。
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基于经验 总结分享
教师以儿童为中心，以儿童真实的发展需求为起点，基于幼儿的问题和兴趣，掌握幼儿的已有经验和发展水平，确定幼儿最近发展区，支持幼儿持续探究，让课程真正追随幼儿，接下来让我们一起感受孩子们在春天的美好故事。
小班组
小班年级以幼儿的年龄特点为寻春，分享了《春天，你好》课程故事。通过直接感观，为幼儿提供了更好的学习体验。一个个有趣、有意的课程故事，让我们也身临其境地感受到孩子们在探寻中的收获与成长。
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中班组
中班年级以幼儿发现的问题为抓手，分享了《“嗨”春天》、《“幼”见春天》、《你好“春天”》等课程故事。通过了解、体验，为幼儿创造与环境互动的机会，从认知与能力、情感与体验方面，培养孩子的观察力、想象力和对大自然的热爱，使幼儿获得了丰富的知识和经验，引导幼儿在探寻的过程中来表达自己的所见、所思、所想、所感。
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大班组
大班年级以幼儿的兴趣出发，分享了《“种”一个春天》、《我与春天撞个满怀》、《捕捉春天的气息》、《遇见春天，“孩”有你》等课程故事。通过观察、探究、实践，帮助幼儿解决心中的小疑惑，捕捉有效信息，在活动中不断生成新的内容，并能将知识融于生活，更好的学以致用，从而拓展孩子们的知识经验。
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陈鹤琴先生曾说过：大自然、大社会都是活教材，孩子的知识是由经验得来的，所接触的环境愈广，所得的知识当然愈多。结合这一理念，以追随幼儿视角和兴趣点，在活动中做到了支持幼儿，幼儿能在自主探索中积累经验、表达感受，在同伴互助、师幼互动的开放式学习中，获得了综合性经验，同时也提高了不断提升发现和解决问题的能力。
在整个课程实施的过程中我们也在不断总结经验提出改进措施，教师要做到善于关注、持续追踪、把控节奏，为我们今后课程实施提供保障。
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李园长结合三个年级的分享给予了高度的评价，小班的温婉有条理，中班的幽默有探究，大班的热情有深度，同时提到了各年级在分享过程中有心有意、有料有盼。
也对课程提出了新的期望，我们将持续坚持幼儿立场，深入践行双主体理念，关注幼儿的兴趣和需求，不断优化课程设计，活用资源，注重积累，为幼儿提供更好的学习体验，持续为保教质量提升及幼儿发展不断助力！
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最后罗园长对整个课程故事做了以下总结 :“种”一个“春天”不光是一个活动，更是一个幸福的体验，老师们从幼儿园的环境出发，以幼儿的问题为支点，以幼儿的亲身体验为基本线索，以幼儿的视角来审视，立场来追问，需求来追随，让幼儿成为快乐的学习者、发现者，让教师成为课程的研究者和专业的引领者。
西湖幼儿园教研成果分享
观摩晨练
在西湖幼儿园马园长的带领下，我园与东城幼儿园观摩西湖幼儿园的晨练活动
观摩室内区域
接着我园与东城幼儿园一行人观摩西湖幼儿园室内区域，多采纷呈
分享成果
观摩结束后，西湖幼儿园主持“种”一个“春天”的成果分享活动，首先由西湖幼儿园马春梅园长致开场词。
文昌幼儿园杨晓莉老师分享成果
东城幼儿园保教主任李小芳老师分享成果
西湖幼儿园
“种”一个“春天”成果展示
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