积木区是被誉为“塑造工程师的地方”，是幼儿进行建构游戏的主要场所。在积木内，幼儿动手动脑、发挥想象，通过对不同建构材料进行观察、操作、搭建，创造性地反映现实生活。而在幼儿园生活了一年多的孩子们，对幼儿园更是充满了热爱与不舍，这样的氛围和讨论越来越多地出现在他们的生活中、谈话里、游戏时……随着孩子们对幼儿园的深入了解，增强对“爱我们幼儿园”的情感表达，亲手搭建我们幼儿园的想法在孩子们的心中生根发芽了。
观察分析
孩子们并不太会搭积木,总是把积木来回来去的拿，有的小朋友甚至不知道要选择哪些积木来进行什么样的搭建活动，只是单一地把弄着区域材料。小五班小朋友初步探索区域材料，没有目的性；他尚未掌握搭建技巧，并且在搭建新的积木类型遇到困难时容易放弃，而选择简单的垒高。
支持策略
在搭建之前教师应该与幼儿聊一聊今天准备搭建什么，用什么样的积木。引导幼儿看看建构区墙面上的积木搭建图是什么样的，有什么特点，互相学习。
观察分析
这一天陈晨和小碗来到积木区，拿起积木开始搭建，这时候康康和维维走过来说：“我们也想搭建房子。”陈晨便邀请他们一起搭建房子。维维负责搬运积木，其他三位小朋友则负责搭建。一个跟一个摆放在积木的上面。陈晨说：“我的擎天柱房子完成了。”康康说：“我的也好了，里面有人，有水果和蔬菜。”他们开心地跟老师介绍他们的作品，请老师给他们拍照。
观察分析
陈晨指着建构区墙上的欣赏图片说：“我要搭一个和这个一样的桥！”陈晨选择了一些四倍块积木，把它们平铺连接在一起，变成长长的一条，“桥搭好了”。陈晨拿出小曲面，在桥面上间隔距离摆放，小碗看着陈晨的桥说：“你的桥怎么在水里啊？”陈晨停下手上的动作，看着自己的作品，重新开始建构。陈晨找了圆柱体积木放在地上，把四倍块积木架上去，开始尝试用架空的方法搭建桥梁，陈晨看着自己搭建的一小段桥：“你看，现在它不在水里了。”游戏结束后，陈晨对我说：“老师，小碗说我的桥在水里，我就重新造了一座桥，你看，现在桥在水面上了。”
观察分析
活动反思
在游戏过程中孩子们联系自己已有的生活经验探索、搭建马路和房子在和同伴的搭建过程中，孩子的思维及专注能力较强。在游戏过程中孩子们的想象力、创造能力也得到了进一步发展。幼儿游戏目标明确，能持续去搭建马路。在马路搭建完成后再次进行思考、探索，发现能在马路上行走、发现马路太短了并能解决问题。也能发现圆柱形的积木能进行滚动。最后能运用现有的小汽车玩具在马路上进行游戏。