风传花信 雨濯春尘
一年之计在于春。在春雨中，我校新一年与苦水镇中心校的帮扶送教活动正式开始。2024年4月18日清晨，应兰州市永登县苦水镇中心校邀请，我校赴苦水镇各校进行送教交流活动，本次活动由兰州市朱雪松名校长工作室、马元顺名师工作室、李志强名师工作室联合举办，早上8:20左右，我校送教队伍到达永登县苦水镇中心校，在进行简单的交流后，送教各学科的老师就马不停蹄的赶往苦水镇苦水街小学、苦水镇中心校、苦水中学、苦水镇南峰中学四个地点，分学科进行示范教学和评课交流活动。在活动中，我们真切的感受到了苦水镇各校从领导到老师的热情和诚恳。
本次送教活动，由武天华副校长带队，我校李芸、高丽、李佳宜、李萍萍、刘月娟、王艳（小）、冀欢菁、常晓莉、孙淑娟、岳文琳十位老师承担讲课任务，他们分别为到场参加活动的全体老师进行了示范教学，受到了听课师生的高度赞扬。
高丽老师所执教的《北冥有鱼》一课，依据我校"博•约”5C课堂教学五步策略，课堂采用多种朗读方式，在此过程中，她鼓励学生大胆阅读，表现自己。在读中释义，掌握重点词语解释。在读中领悟，引导学生理解深刻的庄子思想，用新时代的眼光去看待大鹏和对大鹏形象的分析。在读中创造，来抒发自己的理想和抱负。本堂课充分发挥了教师的引导和评价功能，注重了评价方式的多元化。学生听说读写的实践活动是真实有效的，符合新课标中对学生语文素养的培养和提高的要求。
李芸老师所执教的《陋室铭》一课，整节课以新课标中“人生选择思辨”创设情境导入，以单元目标及当课学习三大目标为抓手，通过作者被贬至“斗室”的几段经历及中国古代“铭”的运用，穿插丰富多样的文学文化常识，做足了课程铺垫。李老师以多种形式的配乐朗读比拼引导学生深度理解文本内涵，通过小组探究讨论，思辨分析陋室到底“陋”与“不陋”？从古代汉语文本一步步引入到中国古代文人志士的“德馨”，并从中穿插重要的写作手法———托物言志。通过文人墨客笔下，“花中四君子”（梅兰竹菊）的品质探究，承传雅致，多文本对比阅读，“读写联动”。引导学生笔下生花，明确自己的高尚情操与高洁志趣。课堂最后，李老师也积极引导学生谈论了自己的学有所得、学有所获：物质生活固然重要，但更重要的是“德馨”与精神文化生活的享受！整节课思路清晰、环环相扣、行云流水、有条不紊的组织学生自感自悟，采撷生命的美好价值与独特意义。
《一幅名扬中外的画》是语文三年级下册第三单元的一篇课文。常晓莉老师在课堂上首先围绕画作名扬中外的原因展开，随即，找中心句——抓关键词——图文结合——感情朗读，这样品读文章的方法就水到渠成了；接着，她让学生采用小组合作的学习方式进行学法迁移，体会画作名扬中外的原因，了解作者围绕一个意思把一段话写清楚的写作方法；最后，再让学生结合课文内容和画作，向别人介绍《清明上河图》。此时学生不仅学会了运用课文中的描述来进行介绍，还学会在介绍时融合自己对文章、对画的真实感受。
冀欢菁老师执教的是五年级下册第四单元的《清贫》一课，冀老师以课题“清贫”为抓手，以“找清贫”、“读清贫”、“议清贫”、“品清贫”四个环节，通过品读课文中描写人物语言、动作、神态的重点句子，将“清贫”这个词的理解达到层层逻辑上升，从而体会方志敏的革命品质和共产党员的高尚品德。
李佳宜老师执教的《变量间的关系》一课，巧妙地利用苦水当地的玫瑰鲜花饼以及温度作为情境引入本课，拉近与学生之间的距离，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性，再通过贾玲减肥成功的例子引入，引导学生只要学习方法得当，通过坚持不懈的努力也会取得成功。在内容设计中，给学生给足时间讨论、思考，让学生帮助学生自学，引导学生，充分的把课堂还给学生，再用各组汇报的形式训练学生的表达能力。
李萍萍老师的授课内容是《提公因式法》（第1课时），她巧妙创设情境，通过几何图形的两种面积表示引入新课。三道例题非常典型，由易到难，层层推进，学生在合作交流的过程中真正明白如何找公因式，如何提公因式。学生练习过程中，老师耐心指导，及时发现问题并鼓励学生积极思考，学生增强了自信心，发展了思维能力。
孙淑娟老师的《认识小数》一课，上得有趣又有深度，她的课上彰显计数单位价值的问题情境，让孩子在问题解决中体验计数单位的价值，巧妙唤醒孩子的生活经验，让小数的计数单位从生活经验中生长出来，利用学生认识小数计数单位的冲突，让学生在更有张力的问题中认识并深化小数计数单位的认识，从而让孩子们看到小数计数单位在不同情境中广泛的存在性，领悟小数计数单位的数学本质。她的课的深入思考打破了固化的教学模式，整节课以问题情境推进学生深度探索，构建合理的知识结构；让抽象的计数单位依托生活经验生长出来，认识小数、理解小数的内在联系。
刘月娟老师带来了一节精彩的八年级英语阅读课。刘老师以“storm（暴风雨）”为主线，依托文本，层层设计问题，在引导学生深入思考的过程中，师生合作完成本课内容的知识框架。最后以小组合作的形式让学生联系实际生活进行有效输出，将英语学习由课堂延伸到课外，充分体现了我校“博•约”5C生命性、发展性、生活性的课堂三性的特质。
王艳老师执教的是七年级下《Unit6 I’m watching TV》 第一课时。本节课是听说课，属新课标人与自我主题范畴。她的课依据课程标准和英语核心素养，课堂以中国传统谚语远亲不如近邻展开，引入Bob 邻居所正在进行的活动，接着又以Listen for main ideas-Listen for details-Listen for filling 进行听力以及口语活动，由浅入深。之后让学生上台你演我猜，创编对话，生成短文。除此之外，授课教师在2a活动中更是运用了哈佛大学研究理论——可视化思维（I see.../I think.../I wonder...）,来训练学生的批判性思维。整堂课王老师充分发挥学生的主体地位，引导学生自主思考，自主学习，实现了学习目标，更落实了英语核心素养。
岳文琳老师执教的是《Unit 4 Where is my car？》（Let's spell）一课，这是小学三年级英语的语音学习课，要求学生掌握字母o在闭音节中的发音规律，并在掌握发音的规律过程中，让学生通过感知、体验，见词能读，听音能写。课堂起始，老师通过带孩子们一起唱做phonics的歌谣，老师亲和力强，肢体语言丰富，一下子集中了学生的注意力，降低了学习难度。之后，老师通过创设真实的语境，带领孩子们在体验中学习，在学习中运用，迁移到实际。整堂课，岳老师都以新课标为指导，注重学生的主体地位，通过有效的问题链设计，引导学生能够自主发现规律，总结规律，从而达到灵活运用。学生学习效果好，能联系生活实际，感知字母o在单词中的拼读规则，并尝试运用拼读规则听说英语小故事。课堂上教师教意盎然，学生学意盎然。
虽然两校的学生实际情况不同，但是面对《2022版新课程标准》的深入贯彻，学科核心素养的精准培养，我们可谓“同一个梦想”。这也是这次活动的最终主题。我校的几位老师在课上根据自己的学科特点，针对高效教学，拿出了自己的“看家本领”，在课堂上提质增效，他们在教学设计上精雕细琢，向听课老师显示了新课标执行的切入点，核心素养培养的落脚点，“博•约”5C教学五步策略的贯彻点，兰化一校课堂教学创新十条的发生点；十位老师先进的教育理念、创新的教学行为、扎实的教学功底为在座的所有老师展示了我校"强师计划”和教师梯队建设的显著成果，而我校教师板书的思维导图呈现的方式、 教学有效情境的创设等每一个细节，都彰显出他们的教育智慧，让听课老师受益匪浅。
玉在山而草木润 ；渊生珠而崖不枯。我校此次送教的十位教师，也抓住了这次难得的机会，在实践中、在异地的课堂上提升了自己的教学水平，丰富了自己的教学手段，收获良多。
活动期间，武天华副校长代表我校与承办教学活动的四个学校的校长进行了深入的交流，他从学校、学生、教师这三个方面，代表我校领导班子讲述了对帮扶活动的看法和感想，两校自2000年在市教育局《关于进一步做好全市城乡学校结对帮扶工作》的号召下走到了一起，建立了帮扶交流的关系，为了实现帮助苦水镇各校切实提高办学水平，促进区域、城乡、校际之间的教育均衡发展的目标，我校领导班子高度重视，每学期都制订了详细的帮扶计划，创新帮扶模式：“合作交流、共同提高、统筹资源、组团帮扶”，通过切实有效的帮扶活动，多方位、深层次的走进苦水镇各校，几年来，一个个全新的教育教学理念走进了苦水镇老师们的心中，而我校每年都能看到苦水镇老师跟岗学习的影子；课上课下 、校内校外、处处可见两校深入交流的痕迹。借助我校优质教育资源，在近几年中，帮扶效果显著，苦水镇南峰中学和苦水镇苦水街小学相继获得兰州市教育质量优秀奖这一殊荣。而苦水镇中心校王校长对我校长期以往的帮扶表示由衷的感谢外，更是希望能紧跟我校步伐，在“强师计划”、整学科培训、学科建设、劳动实践特色活动等方面全方位加强学习和交流，力争使苦水镇各校教育教学质量更上一层楼。
相信两校的帮扶交流之路将越走越深、越走越远；而因为帮扶互助而结下的这份教育情缘也一定会更深、更浓！
图片提供：送教小组全体成员
文字撰写：李志强
审核：李志强
总审核：武天华
2024年4月19日