聚焦“核心素养”   落实“三学课堂”——1335培养工程“小学数学刘青名师工作室”第十一次研修活动

      为了更好地理解2022版新课标，以“会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界”为课程目标，落实数学核心素养，践行市教研室提出的“三学课堂，充分发挥名师工作室的引领作用，不断促进教师团队专业更快、更好地成长。1335工程小学数学刘青名师工作室全体成员于4月18日至4月19日在经开区厦门路实验学校开展了为期两天的教学研讨活动，活动分为名师课堂、学员研讨和专家讲座三部分。

      吴曼主任以“趣味数学节”的视频导入，调动学生学习兴趣。利用闯关活动引导学生发现数学信息、提出数学问题及列出算式。通过探究、分类、讨论、归纳等小组活动、师生互动过程，不断明晰不进位加法与进位加法的联系与区别。逐步优化两位数加两位数的口算方法。学生在轻松的氛围中收获“会表达、会提问、会思考、会运用”四张入场券，增强了应用意识。

      李伦主任的《乘法、加法交换律》一课，利用加法交换律和乘法交换律的数学模型相似，将两节课整合教学。通过对比，更有利于学生对两个运算律的模型建立，加深理解两个运算律的内涵。教学中李伦主任利用“讲故事、钱包放钱”等活动引出猜想：交换两个加数的位置，和不变？通过列举、说理等方法验证猜想，从而得出结论。教学环节以“学生为主体，教师为主导，自主探究为主线”，采用启发诱导的教学方法引导学生收获新知，培养严谨的科学精神。

      听完精彩的三节名师示范课后，全体参会教师进行集体研讨，各位老师积极发言，发表对课例的见解和看法，对每一节课堂中的亮点给予了充分肯定。听课记录上，满满的文字记录了我们的成长，也留下了深深的反思，真的是收获满满。

     刘青校长对三节示范课表示了肯定，表扬了教师交流研讨的切实有效。并结合具体示范课给老师们深入细致地分析如何上好课。刘校长表示教师在设计教学时，就要吃透、钻研透教材，结合班级实际，因材施教。上课切忌浮于表面，没有深度，要发掘和创作有高度有深度的课堂。课堂教学中要有层次对比，深化知识，拓展知识到生活中，体现数学与生活的有效结合。刘校长的评课指导，为我们的研讨培训增添了许多亮点，使每位教师都收获满满，更加明确自己努力的方向，不断提升自身专业素养。

     省特级教师赵春玲校长为我们带来了精彩的讲座《新课标视域下数学教师学科素养提升之思考》，赵校长就什么是素养给我们做了详细的解释，又从学科素养的角度让我们明白了学科素养的积极意义以及作为小学数学教师如何完善专业知识结构，赵校长细致精辟的讲座对我们提升专业素养指明方向。

      在新课程背景下，教师不应一味使用传统的教学理念与方法，而是要进行观念的转变，更加注重充分开发和合理应用相应教学资源，和学生一起进行新课程的建设，帮助其夯实基础知识，促进学科素养的提升。

      19日上午宿迁市小学数学教研员，正高级教师陆军校长给我们带来了《聚焦核心素养，实施“三学课堂”》讲座。陆校长就从核心素养的角度来解读“三学课堂”，带领我们从“三学课堂流程”到“三学课堂设计”以及如何设置小组交流。

      让我们在课堂教学实施过程中，如何引导学生灵活采用“自学—合学—展学”学习方式，开展自主学习、合作学习和交流展示活动，提高学习效率，最大程度地体现“教程重效”，同时，学生课堂上的知识生成和课堂教学的生长性，是“学程重生”的价值指向，也是教师在“三学”课堂改革中最终的考评指标。”

      学无止境，教艺也无止境，让我们在教研路上，披荆斩棘，一路高歌，勤于实践，方能磨砺课堂，遇见更优秀的自己。