从专业中来，到课堂中去”。课堂，不仅是学校教育教学的中心，更是深入实施素质教育的主阵地。聚焦课堂，才能真正激活师生的活力。为全力打造“教、学、评、研”一致性的有效课堂，提升课堂的教学质量，我校从3月7日开始共开展了校长、书记公开课5节。这些活动，以加强教师队伍建设，营造浓厚教学氛围，正教风，严学风，促进我校教育教学质量稳步提升。
王绥联校长以学生最感兴趣的神州十七登月的视频作为问题情境导入本节课的学习，一下子把学生的眼球都吸引到了课堂上。接着是展示本节课的问题思考，让学生明白他们在本节课中要掌握的内容和达到的目标，到课堂教教教学学这个环节，分成了三个大板块:听前活动，听中活动，听后活动。整节课层层递进，教学思路清晰，结构严谨，环环相扣，过渡自然。以学生为主体，充分调动学生的学习积极性，注重培养学生的学科素养。
吴天庆副校长笑容可掬的形象，亲切温和的语言拉进了师生之间的距离，让课堂充满了乐趣。整堂课以学生体悟为主，自始至终做到了把课堂还给学生，并善于引导学生用自己擅长的方式表述计算过程，给学生充分发表意见的自由度。调动了学生学习的积极性，充分发挥了学生的主体作用，符合素养教育要求。
老师们认真听课，仔细观察着师生之间的智慧交锋，细细品味着教师对重难点知识的巧妙处理，欣赏着课堂的滨彩纷呈。
行而有思，思而行远。在评课环节，大家纷纷表示:吴副校长这节课教学思路清晰，流程顺畅自然，课堂气氛和谐，突出了情感教育，学生的主体作用教师的主导作用得到了较好发挥。
林方积副校长的书法课，注重培养学生的笔画和字形的准确性，通过引导学生练习书写，感受汉字的美感和内涵。整节课过程流畅自然，重点突出，激发学生的学习兴趣，使学生更深刻地感悟到书法的博大精深，更升华了对祖国文字的热爱之情。
书法老师认真听课，并进行课后交流
张鸿副校长复习常见的酸引入酸的化学性质，整节课通过设疑，启发学生观察、思考、讨论、探究得出有关结论，师生互动较好，教学评价合理，教学效果好。
老师们在认真听课
吴坤秩副书记的地理公开课《非洲》，这节课以问题情境非洲到底是贫穷大陆还是富饶大陆引入课题，再展现问题思考，并以课堂活动的形式铺展开来，最后解决问题。解决问题的过程中，非洲的位置、地形、气候、河流等地理环境的学习，全程用了个“读图圈图识图”方法，引导学生自主学习，更好地提升读图识图的能力，尤其动物大迁徙的动图、非洲河流与气候地形图的重影图等更是精彩，把难点简化，学生更易接受。后面再根据自然环境对非洲经济发展的影响回到问题情境，解决最初的问题。
老师们在认真的听课
评课环节，老师们一致认为这节课的安排真的完美，环节紧扣，首尾呼应，过程流畅，学生参与度高，对“活动卡模式”的运用更是精确，是一节精彩的示范课。
学习不停，实践不止。通过校长的公开课，组织教师进行观摩学习，充分发挥校长以上率下的作用，让学校校长和教师互相学习，取长补短，共同成长。我们也将积极努力，学以致用，知行合一，收获进步，争取在课堂一线绽放出属于自己的光彩！