一年之计在于春，阳信县河流镇中心小学假借着农历阳春三月的和风，为了积极响应省、市、县教研工作发展的需求，努力提高教师专业技能发展，全面促进教师教育教学教研活动的深入开展，努力打造“卓越课堂”。
自4月11日起，阳信县河流镇中心小学切实开展了新一轮基于“卓越课堂”打造和推进的观评课活动。
本论的教研活动是由阳信县河流镇中心小学酝酿很久，出台方案，发起实施、扎实推进的又一次接地气的农村小学一线教研活动。本轮活动得到学区教学办杨宁主任的高度重视和理解支持。
首先是4月11日下午赵玲老师上的示范课：
肖校长亲自抓实本轮教研活动，今天带头参加来这次观评课活动，同大家一起经历了本次完整的教研过程：
王书杰老师在听课：
庞福友老师在听课：
赵玲老师在说课：
王书杰老师评课：
李小卫老师评课：
孙晓迪老师评课：
王群老师在评课：
肖校长在此活动中做了详细地指导点评。肖校长指出：时不我待，我校目前的教育发展现状急急需要每一个教师快速发力于课堂教学改革之中。要实践起来落地有声、落地生根，切勿空谈！为什么要强力推进呢？
那是因为小组互助教学模式是多年以来经很多一线成功的教师实践证明了的，是科学高效的、是可操作的、是深受学生欢迎的一种教学模式，我们不能一蹴而就、知难而退，而是用心去学习、去研究、去总结，去梳理，在实践中总结，在梳理中实践。必须把它打造成适合我们自己学校特色的一种符号，一种品牌，让这种模式成为我校的一种亮丽的风景！课堂教学使用小组互助交流、有序评价是每一位有志教师获得的又一次发展自己、锻炼自己的好机会！当机会来到你身边之时，你准备的怎么样了？
教师到底该怎么教？学生到底该怎么学？我们还有一段路需要大家稳稳地去走！应该时时推敲、时时讨论、时时总结。可以结合县教研室早早推行的小组学习的指导思想、融入《学本教学》的精髓，加大力度，强力推出一套适合自己的小组互助教学模式，做好命名。
就评课而言，可以尝试丁斌老师的这种从教学的5个方面中选取其中的一个方面重点评价，进行细致地观察、用心地分析、真诚地交流！
刚才，大家的交流确实做到了真实，不敷衍，有实效价值。希望各位教师再接再厉，不负韶华。
4月16日，第二轮听评课进行时。现在是吕云芳老师在授课，上午河流镇学区教学办组织学区内各学校数学任课教师全程参加了本次教研活动。首先观吕云芳老师的授课：
吕云芳老师精神饱满，朴实认真，充分运用新课程理念，从不同的角度展示了自己的教学艺术和个性风采。吕老师在教学过程中突出了教材的重、难点的教学，教学设计风格颇具特色，课件制作精巧美观、实用有效；教学思路清晰，转换自然；课堂教学基本功扎实 精湛，突出了重视基础，发展智力，培养能力；激发学生学习兴趣，引导学生积极思考、自主探索；充分体现了小组互助教学的模式，课堂充分体现了学生的创新精神与实践能力的教学新理念。
刘庙学校的数学优秀教师教师在现场听课的场景.
在教研现场我们也看到了刘庙的资历很深的即将退休的优秀教师申老师和阅历很深的马老师也来到了现场参加教研，为教研改革积极助力，实在令人欣慰。
丁家小学的数学优秀教师代表在现场观课。
陈家小学数学优秀教师代表在观课。
陈家小学的数学优秀教师史爱霞老师。
阳信县河流镇中心小学的数学教师在听课的情景：
下面进入评课环节：
首先由吕云芳老师说课：
首先是丁家小学的单珊老师、杨振端老师等老师的评课：他们认为小组互学形式完善，效果明显，建议吕云芳老师在课堂上有一个教学环节是：让学生在5人里面任意选出2人组合为1组的环节时，若能让学生现场演示一下不同的组合，或许效果会更好。
接着，是陈家小学的史爱霞老师、位清民老师等老师的看法：在枚举法教学时，应该针对学生列举出数据后针对3+2+1=6这个环节应该让不同的学生重点交流，多让几个学生用数学的语言表达现实世界，来强化学生的认知，印象会更深。
第三，刘庙学校的高曼老师等老师对于吕云芳老师组织的学生所进行的自学、互学、展学学习形式非常具体、使用、可操作性强。
阳信县河流镇中心小学的老师们也一一做了点评。其中丁斌老师对于吕云芳老师的课中学生交流枚举组合时产生的数据，要按顺序组合，有具体到抽象，再就是针对板书要用心设计，充分利用板书的指导效果。
阳信县河流镇中心小学的优秀教师赵玲老师在说课。
阳信县河流镇中心小学的年轻的优秀教师王群老师在评课发言。
最后阳信县河流镇学区杨宁主任对于本次教研活动做出了总结工作。她表示：参加本次教研会活动的教师，要以此次活动为契机，努力实践小组互学模式，努力提高自身素质，全面提高教学质量，把教科研核心技术牢牢掌握在自己手里，不再是被动地去教学，形成河流教育色彩的一道亮丽的风景，形成具有河流特色的教育教学模式，为学区教育教学打造一大批优秀的教师队伍而积极努工作！
4月17日的教研活动进行时：李小卫老师在授课：
评李小卫老师的课。首先由李小卫老师说课：
孙晓迪老师在评课：
00:16
王群老师在评课：
01:00