为深入贯彻落实《盘龙区基础教育学校成长共同体实施细则》，加快推进区域内基本公共服务均等化，构建优质均衡的基本公共教育服务体系，不断提升教师专业素质能力。 以“交流、合作、提高”为宗旨，两校依靠联合教研平台沟通交流并内化为适宜自身教学实际的教学策略、教学方法、教学模式等，让新课标、新课程理念融入教学活动过程中；由校内教研转向校际协同教研，助推学校教育教学高质量发展，优化整合碎片化教育资源。2024年4月18日下午，昆明市实验中学校与白邑中学开展联合教研活动。
本次活动分为三个环节：一是《机械能》同课异构；二是评课活动；三是教研工作探讨。
活动一：绽教学之美——《机械能》同课异构
第一节课由盘龙区白邑中学吴志仙老师执教《机械能》复习课。吴老师根据学生实际情况，立足基础，引导学生回顾知识，穿插练习，检测学生对基础知识的掌握情况，帮助学生强化易考点、纠正易错点，层层递进。
吴老师的教学侧重探究“动能大小的影响因素”实验复习，讲练结合；最后通过两个实验（探究动能的大小与哪些因素有关、探究阻力对物体运动的影响）对比复习，小组交流讨论寻找两个实验的相同点和不同点，从实验器材、实验方法、斜面的作用等方面进行了分析，帮助学生理解实验的相似和不同。
第二节课由昆明市实验中学蒲春娟老师执教《机械能》微专题复习。蒲老师开门见山，引导学生回顾基础知识，创设情境，激发学生思考，由浅至深、循序渐进，牢牢抓住学生的思维，帮助学生回顾知识的同时教会学生运用知识解决实际问题，抓住学生的易错点，利用生活实例加以分析。
蒲老师的教学侧重机械能的转化，回归课本教材实验，用单摆实验，引导学生进行情景分析，厘清能量的转化及运动情况，带领学生细致的分析全过程，构建物理模型，开拓物理思维。通过典型例题分析，培养学生的物理解题思维，再通过云南真题演练，进行知识诊断，寻找学生易错点和易混点并及时，进一步帮助学生打牢基础知识。
活动二：扬团队之彩——评课活动
课后，老师们聚集在一起，进行了评课与教研工作探讨。
毕玉芳老师：吴志仙老师从能量的角度开始，提问学生在生活中的能量有哪些？学生回答后引入本节主题内容《机械能》。接下来从分别从动能、重力势能、弹性势能、机械能及其转化分块带领学生复习，并且在每个版块后面设计了针对训练，重点突出在对动能、重力势能及弹性势能的影响因素的实验复习上。从实验的角度复习强化了学生对此部分知识的理解与运用。最后将两个比较类似的实验“探究动能的影响因素”、“探究阻力对物体运动的影响”进行对比分析学习，学生通过小组讨论后明白两个实验的区别与联系。
蒲春娟老师先带领学生总结出本部分内容的知识框架结构。之后结合中考考点从重难点突破的角度出发，引导学生分析了考虑摩擦及不考虑摩擦两种情况中机械能的变化情况，在之后设计的典型例题中通过学生做题发现，确实是此部分问题学生比较容易出错，通过师生共同的分析讨论学生最终也理清了两种情况。在之后的真题演练部分学生也较为轻松就能完成，达成了本节课的学习目标。同时在教学中，蒲老师注重学生的学习情况，学生回答问题后及时对学生进行了表扬与鼓励，极大提高了学生的学习积极性。
吴志仙老师：通过自己上课和听课环节，两节课课题相同，但是侧重点不同，从蒲老师的课堂中，我看到了蒲老师对学生学习的全程关注，及时抓住学生的特点进行课堂教学，根据学生实际情况调整教学进度。时时寻找学生的易错点和易混点，鼓励学生大胆的表达想法，牢牢抓住学生的思维。认识到课堂教学方式的多样性，要通过不断的调整课堂教学模式，打破学生的疲倦感，突出教学的异样，积极调动学生的学习。
陈金荣老师：吴志仙老师课堂准备好，注重学生能力的培训，整理个课堂以学生为主。通过学生完成学案发现学生的问题，教师及时订正，达复习的目的。蒲老师的课堂紧扣学生，以学案为线，在复习过程中用实验分析能量的转化过程加强理解，复习有较细致。
活动三：结教研之花——教研工作探讨
评课活动结束后，交流了本次课题的教学设计，通过分析学生的现状对后续的复习手段及复习方法进行了探讨。蒲老师分享了昆明市实验中学每节课五分钟的小单训练，分享了小单训练的成果。基于学生基础差、学习懈怠的情况，蒲老师建议老师们尝试使用小单，通过长时间的训练，提高学生基础知识的得分率。再通过解题技巧的训练，让学生提高物理成绩。教研的本质是集全组物理老师的智慧，通过不断的探讨、不断的尝试，寻找物理课堂的美，好的教学设计能够帮助学生快速学习知识并掌握知识。
教研是一场，如果没有亲身的经历是不能体会到收获的喜悦。“同课异构”作为一种教学研讨形式，无论是对于执教者还是听课者，都是受益匪浅的。在相互的比较和学习中，达到优势互补、相互切磋与共同提高的目的。教学不停，教研不断，不忘初心，砥砺前行。相信，在追寻课堂教学之美的过程中，我们能欣赏更加美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福。
盘龙区白邑中学物理组
2024年4月18日