2024年4月19日下午，海南省2021—2023年度小学卓越教师工作室期满总结活动于海南省海口市维也纳国际酒店一楼顺利召开。
参与此次活动的工作室有：王先云名师工作室、刘清杰名师工作室、刘顺泉名师工作室、冉茂娟名师工作室、林尤雄名师工作室、王琴玉名师工作室。
王先云名师工作室的邓之富老师率先发言，对本次周期内工作室所获成果进行全面总结。
邓之富老师首先全面介绍了王先云工作室的定位：王先云工作室是一个由海口秀英区、儋州市的名师、骨干教师组成的数师学习共同林，是优秀教师共同学习、互勉共助、集体成长的平台。
之后，邓之富老师介绍了王先云名师工作室5544学本语文的教学模式，即四个理念、五个特点、五个环节、四个步骤。
随后，邓之富老师又着重介绍了王先云名师工作室教师培养理念，强调教师培养要从专业理念，专业知识和专业技能这三个维度入手，这样才能培养出全面发展的教师。
最后，王先云工作室的邓之富老师展示了工作室成员所获的累累荣誉。
刘清杰工作室的刘清杰老师接替了邓之富老师，为刘清杰名师工作室本周期的活动，进行总结。刘清杰老师从三个方面为本次工作室周期工作进行总结，分别是教学主张引领、课程建构实施和成员所获荣誉。
刘清杰老师介绍，刘清杰名师工作室以“输出为本”为核心理念，主张将学习与情境结合，教师依学设境，以境启学，以达到学境合一、行思相长的教学效果及目标。要求做到“教师设境，学生入境，师生践境，达到臻境，出境升华”的逻科结构，从而实现在教学情境中提升学生的素养。
工作室的课程有什么建构，具体又如何实施？刘清杰老师解释道，工作室的教师要遵循：“向内求，向外修：践于行，施于人。”的原则，从以上四个维度进行课程的建构，并在常规性研修和主题式研修中实现个人发展和团队成长。把活动中的可复制成果推广开来，帮助更多的教师与学生得到进步与发展。
为了方便教师们理解，刘清杰老师又以具体案例，说明刘清杰名师工作室的教师如何向内求，向外修：践于行，施于人。
最后，刘清杰老师向老师们展示了工作室成员所获荣誉，精彩的汇报引得全场阵阵掌声。
接下来，刘顺泉名师工作室的刘顺泉老师登台，从工作室简介、教学主张、工作室成就三个方面为刘顺泉名师工作室的周期活动进行总结。
在介绍完工作室的主要信息后，刘顺泉老师详细介绍了工作室的教学主张，教学主张分为六个方面，分别是概念界定、教学理念、教学特点、教学宗旨、教学内容和教学方法。
刘顺泉老师强调，教学要以儿童生命为出发点，注重学生语文核心素养的培养。教师要立足教材，落实课标，丰富思想，习得方法，努力让学生学习到有激情、有童趣、有快乐、有爱心的阳光语文。
最后，刘顺泉老师展示了工作室近三年所获荣誉，近年来，刘顺泉名师工作室成员主持、参与了8个市级课题、10个台级课题，课题研究成果累累，为大单元整体教学的研究提供了重要的理论支持和实践指导。
之后，冉茂娟工作室的冉茂娟老师登台，从工作室概况、工作开展情况和取得经验成果三个方面，为本次工作室周期工作进行总结。
冉茂娟老师介绍：工作室主要活动范围为海口市区与澄迈，工作室有主持人一名，指导专家11名，秘书2名，成员21名，徒弟15名。工作室以“老守一井，力求及泉”为指导思想，培养师德师范的旗手、学科教学的高手、教育科研的能手以及辐射引领的推手。
冉茂娟老师强调，工作室的老师要做到近区发展，主要以全息作文为研修内容，专心耕耘作文教学。工作室成员要做到语文课上情理相融、情智双生，语文课堂应该有“情”的流淌，也有“理”的渗透。
在冉茂娟老师说的指导和工作室老师们的共同促进下，冉茂娟名师工作室培养了一批卓越教师，并形成了一套习作教学成果，提升了一部分学生的学习素养，在作文教学领域取得了非凡的成就。
在冉茂娟老师总结完毕之后，林尤雄工作室的林尤雄老师登上了讲台，从工作室基本情况、主要工作、主要成效、展望未来四个方面介绍了工作室本周期工作的成果。
林尤雄老师强调，工作室的主要工作，就是深耕学研、用一体实施，注重单元整体教学。在此思想的指导下，林尤雄名师工作室的老师们主持课题2项，参与课题26人，线上交流分享 集中研修3次，专题研修3场，共读专著13本，在线学习交流1个月，并获得了多项成就。如，省级课题结题优秀、良好、合格各1项4；获得一般课题立项1个，专项课题立项2个；省论文评比获一二三等奖分别为6、9、13人次；省级精品课13节；1人参评正高已获公示。
接替林尤雄老师发言的是王琴玉工作室的王欣老师，王欣老师带来了王琴玉名师工作周期工作总结。王欣老师从工作室概况、主要活动及成效和重要研修成过三个方面，深入浅出的介绍了工作室这三年来的主要工作。
王欣老师介绍，工作室以共读共写共实践为基本理念，以同读专著一起观课、一起码字、课堂教学研修为活动路径，以常态课教学、单元整体教学、绘本阅读、儿童诗读写绘、整本书阅读为研修内容，努力培养小语榜样教师。
王欣老师介绍，工作室主要有五项活动，分别是聚焦统编教材，开展常态课教学实践与研究活动；聚焦“教学评一致性”，尝试开展基于单元整体教学的阅读教学实践研究；线上共读活动；课外阅读项目；一起观课，一起码字活动。
随着五项活动的逐步推进，王琴玉名师工作室也取得了喜人的成就。如2022年9月，“绘读童诗——儿童诗读写绘研究”被评为海南省基础教育研究特等奖，团队成员设计的小学运交12册教材全套“一起读写”课件在全省多个市县广泛使用。
活动的最后，由周积昀对本次活动进行了活动总结。周院长告诉在场的名师工作室的老师们，首先，教学研究最重要的就是要锚定一件事，坚持做到底，一定要确定好自己工作室要研究的目标。其次，工作室的建设要形成可运行、可复制，可推广的制度。最后，要注重名师工作室平台的打造，形成能够和国内专家、省内专家、普通教师平等对话的平台。
经历了此次名师工作室期满总结会议，工作室的名师都有了非凡的收获。相信名师们的主持人和教师们，在新一轮名师工作室的建设之中，能够更加聚焦深入自己的研究主题，同时加强各工作室之间的交流和学习，共同进步和成长。