春风有信，花开满径，教研有期，润物无声。为深化课堂改革，进一步加强教师之间的交流和学习，实现在“双减”背景下，进一步推进我校课堂教学改革，促进教师专业成长和教学水平的提高，2024年4月19日上午，海口市灵山镇中心学校数学科组开展了示范课教学活动，此次活动由颜礼丰教导进行授课，课题为《分数的意义》，数学组全体高年级老师进行观摩学习与交流。
本次课例展示活动在五（1）班教室举行。
本节课设计几大环节，即导入、追溯分数的产生、探究单位“1”、探究分数的意义与分数单位、实践应用和巩固提高、课堂小结。在这各个环节的学习过程中采用学练结合、自主探究和小组合作、动手操作等多种方式。
教学伊始，颜教导通过旧知衔接，激发学生对新知学习的需求，进而引出学习课题。
教学过程中，老师通过分物的实例让学生知道数是数出来的，分数是通过平均分产生。引导学生理解并说出一是自然数的计数单位，每个自然数都是通过一的叠加而组成，为分数单位的学习做下铺垫，通过追问这块月饼为什么用二分之一表示，学生自然而然的说出了此分数的含义，进一步对分数的意义进行更加深刻的剖析与探究。
探究分数的意义时，教师通过组织学生独立学习的方式，先让同桌相互说一说读懂了什么，还有什么不明白。学生一起解决提出的疑虑：单位“1”为什么要加双引号，与数字1有什么不同。真正做到了学生学习的主体性。老师帮助学生自己获得感悟，初步感受单位“1”、分数的意义。再让学生通过举例，知道一个物体、一个计量单位、一些物体都可以用单位“1”表示，加深了对单位“1”的理解。学生在理解分数的意义的基础上，逐渐过渡到分数单位，前后衔接适当，学生易于理解。
瞧，动手操作环节，同学们也不甘示弱，纷纷上台展示自己的成果。
在课堂小结环节，教师带领学生共同梳理了本节课所学到的知识，同时学生从知识、方法、情感和能力方面进行畅谈今天所学所获。
《分数的意义》这节课，颜教导把单位“1”、平均分、分数的意义及分数单位巧妙地连接在一起，并恰当地发挥自己在教学过程中指导作用，使学生深刻的理解和掌握分数的意义。课堂中，老师面向全体学生，以学生为主体，注重学生的反馈，在课堂中及时评价，落实“教-学-评”一致的新课标理念。
课后，观摩的数学教师齐坐一堂，再次回顾了本节课精彩，分享了收获，交流了经验。
本次示范课观摩活动虽已结束，但我们进步的脚步永不停驻。我们相信，在追寻理想课堂的路上，我们能继续欣赏美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福。
编辑：李小梦
审核：林方攀