游戏过程：
片段一：
帅帅今天还是在第三个沙池这里玩沙，他拿了几个支撑架和管道片，就坐在木板台阶这里开始进行“水手乐园”的搭建了。他用两个支撑架放在沙池上，用了两个管道片调整了一下，放在了支撑架上。紧接着第二个管道片，在前面又横着搭了三个支撑架，有了之前的经验，这次的两个管道片放的很顺利，角度也是刚刚好。全部都放好后，酉酉就来“帮忙”了，一边说着：“我给你看看对齐了没”，一边就准备去开水龙头。帅帅看到后就跟酉酉说：“别开，我还没有弄好呢！”酉酉听了后，还是打开了水龙头，水流就顺着长管子流了下来，水流下的管道片和支撑架跟着晃动起来。帅帅赶紧走过来，边说“你看还没好”一边就去关水龙头。关掉水后，扶稳鱼骨架，就拿铲子铲了一些沙子放在了支撑架的底部，用力拍一拍。酉酉看到自己“闯祸”后，又回到旁边继续去挖沙坑了。而帅帅稳固好前面支撑架后也开始在管道片的最前面开始挖坑了。酉酉看到后，就跟帅帅说：“我们把坑连接起来吧！”帅帅爽快的同意了。接下去的时间，这几个孩子就开始为“水上乐园”挖沙坑大道了。挖好后，帅帅打开了水龙头，看到水流从管道片上开始流动起来，孩子们都很开心，最后水流到了沙坑里。
酉酉还从旁边拿了一个水管套在了最后的管道片上，这下水流从水管里流进了沙坑。帅帅这次看到后没有阻止酉酉的做法，他还拿着铲子来到了水管旁边，蹲在那里把水管旁边的沙坑挖开一些，让水管更好的安放在沙坑上。不一会儿，孩子们挖的沙里，水越积越多，他们都感觉非常的开心。
片段二：
由于之前几天都在下雨，所以有好几天沙水游戏都无法进行，所以我就在想今天的游戏中，帅帅和酉酉的“水上乐园”会不会继续进行下去。活动开始后，一部分小朋友动作很快的换好了沙水裤，找到自己需要的工具就去玩了。没一会儿，第一个沙池那里就非常的热闹了，有七八个男孩子已经开始忙碌起来了，这群孩子里面就有酉酉。我就往第三个沙池那里看去，只见帅帅拿了鱼骨架和管道片就走去沙池了，今天他选择了第二个沙池进行他的“水上乐园”的搭建。搭了一会儿，可以看到今天活动中，靠近水龙头这里的支撑架和管道片的关卡，帅帅已经很熟练的能搭建成功了，而且支撑架也很平稳的固定在沙池中了。观察了一会儿看到今天虽然只有帅帅一个人在玩，但他今天的“水上乐园”和上一次的造型不一样。上次造型是直线加左转一条直线，今天的造型是直线加平行回转。再仔细观察后发现，上次的管道片是几片连接、贴合在一起的，今天的第一片和第二片管道片是隔空连接的。为了让水更好的流到第二个管道片上，他还不停地开、关水龙头，观察后再调整第一个管道片的位置，直到水流能很顺利的从第一个管道片对准第二个管道片流下来。而接近沙池的第二片和第三片管道片，衔接时就简单了很多。看着水流从“正面”成功流到“反面”，帅帅就开始思考接下去该如何继续。
游戏分析：
沙子具有变化性、可塑性、吸水性等特点，这使得孩子们都非常喜欢玩沙水游戏，而且会有很多孩子喜欢搭建“水上乐园”这个主题。从大班上学期开始，帅帅小朋友就一直喜欢搭建这个主题，而且他搭建的区域也没有换过，可以看出他是一位有较强的坚持性、探究性的孩子。在今天的活动中，面对同伴酉酉的“帮忙”，他也是根据实际情况来处理。第一次他回绝了酉酉的“帮忙”，否决了酉酉开水龙头；第二次酉酉在最后搭了一个水管，帅帅就没有否定，默许了酉酉的行为。在酉酉不合适的手机打开水龙头，导致帅帅发现鱼骨架的不稳定，然后用沙子填埋的方法来稳固鱼骨架。所以在孩子发现问题后，通过观察、思考、操作，再到解决问题，帅帅始终保持积极主动的状态。
在第二个片段中，我们可以看到，虽然这次是帅帅第一个人在进行操作，但成果还是非常好的。从直行向前的路线到有回转、有变化的路线；从管道片贴合着让水流动到管道片分离开的流动，这些都是孩子中间的思考、自己的实践、自己的探究、展现出孩子思维的一个很大跨度。虽然从时间上来说，今天帅帅没有完成后面的“工程”，但我相信在之后的活动中，孩子还会继续探究，继续将“水上乐园”搭建的更有趣、更符合他自己想象中的那样……
帅帅在游戏表征里也说到了，他在玩“水手乐园”时发现了几个问题：第一个是水流的问题，风大时，水流会被风吹的对不准管道片；第二个是管道片一开始会经常滑下去。通过他自己的修改和调整后，把管道片很稳的放在了支撑架上，最后解决了这个问题。
游戏反思：
作为教师，我首先是一名观察者，要给予幼儿足够的空间与时间去展开他们的探索，然后从他们的活动中去发现他们独一无二的闪光点。当幼儿经观察反思过多次尝试，展现出新的创想和想法时，我们教师应给与支持和鼓励，将幼儿在活动中的闪光点，通过照片、视频或是游戏表征的形式进行展示，让同伴间相互学习，促使孩子们将亮点继续进行提升或是改进，继续激发孩子们活动中进一步探索的欲望。能在正确、合理的方式下，积极地做出各种创建和改进的探索，最终取得更好的体验和成功。