为推进新课标理念下的课堂教学研究，加强校际之间的交流与联系，共享教育教学的成功经验。4月18日下午，博奥学校与乐安实验学校开展了英语学科“同课异构”教学工作推进会。
由博奥学校的郑静静老师和乐安实验学校的吕粉老师，以人教版三年级下册Unit5 Do you like pears?为教学内容，结合学情和个人教学风格，采用不同构思、不同方法进行教学设计，呈现了两节异彩纷呈的课堂教学。
同课”是基础，“异构”是发展。“同课异构”鼓励每位教师对教学内容和方法展开更深层次的思考，进行丰富而又充满智慧的教学实践。
郑静静老师教态自然大方，利用英语绘本《很饿很饿的毛毛虫》（The Very Hungry Caterpillar）作为情景和主线，引导学生学习核心句型--Do you like pears? --Yes I do./No, I don't.郑老师利用毛毛虫手偶和水果卡纸道具帮助学生简单直观的了解绘本故事，郑教师利用鼓励性语言，充分调动学生的学习积极性，利用多媒体和多种趣味性活动，让学生能够把绘本片段表演出来。随着绘本情节的逐步深入，给学生勾勒出由毛毛虫变成蝴蝶的整个过程，展示了蝴蝶的一生。英语课与科学课进行了跨学科融合。
这节课很好的把绘本与主教材进行了融合，设计思路新颖清晰，处理文本图文并茂，非常巧妙的处理了本文的重难点，每个环节指令清晰且自然衔接。
吕粉老师利用英语绘本《猴子摘水果》（What did you get?）的故事，设计了fruit party的情景，吕老师把绘本嵌入到主教材的教学之中，很好的把主教材的对话与绘本进行融合。吕老师贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生动手制作彩泥水果，真实的去体验知识，用主题鲜明的活动和贴近生活的图片呈现本课核心句型I like oranges.They are nice.使英语知识生活化，调动了每个学生的参与热情。
吕老师把英语课与美术课进行了跨学科整合，学生利用自制的彩泥水果表达自己喜欢的水果和喜欢的原因。使学生能够在轻松愉快的氛围中感受和体验英语。
研而不教则空，教而不研则浅。课例展示结束后，全体参会教师针对课堂的学习情况各抒己见，从教学设计、教学手段、教学过程、教学效果等方面进行评课，提出了很多切实可行的方法老师们品优点、论不足、谈素养、找方向，碰撞出不同的智慧火花。
最后，县教研员尹晓娟老师对这两节课给予了高度评价。她指出两位老师都是有想法、有实践、有创新的老师，对教材也进行了取舍和整合。设计课时，先要站在大单元的角度去确定学习目标，体现单元整体框架图和5C理论；然后在设计教学内容的时候，要注意素养本位，教学设计要能深度体现英语学习活动观，运用知识解决生活实际问题；注意课堂评价和问题链的设计，多提出6W1H的问题，提出的问题要有广度和深度，设计的问题要层层递进，逐步解决问题，完成任务；设计的活动要体现生活化、情境化、主题化。
结合本次教研工作推进会，尹老师提出了以下建议:一是围绕新课标和核心素养开展教学；二是多学习全国高端课例；三是营造环境培养学生兴趣；四是及时反馈总结提升；五是互相学习取长补短。
心有所信，方能行远；学有所悟，而后笃行。本次“同课异构”教研工作推进会为我们搭建了一个良好的学习交流平台，真正体现了资源共享、优势互补。愿每位老师能够把握好方向，做好学生的领路人，积极寻找语言教学中学生的兴趣点，并与实际生活建立起桥梁，找准研途方向，落实生本课堂和高效课堂。