春风送暖百花香，盲盒助推共成长。教研之舟杨帆起，笃行致远破风浪。
飒飒东风细雨来，芙蓉塘外有轻雷。四月的春风裹挟着泥土的芳香和蓬勃的生机扑面而来，我校由六年级英语备课组展开的“盲盒式”教研之舟如约起航。
百舸争流，奋楫者先
接到任务后，六年级英语组的老师们就开始着手准备，讨论选择哪篇课文来进行盲盒式教研。最后确定了上Unit3 B Let's talk.
研读教材 精心备课，既有分工明细，更有团结协作。
台上一分钟，台下十年功。每一次精彩的课堂呈现，都需要课下无数遍的打磨。激动而又紧张的是“开盲盒”试教，花落谁家？
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。定下初稿后陶小兰主任身先士卒，进行了第一次试教，课后对于这次试教认真反思，再次研讨并精心修改课件。
第二轮试教在紧锣密鼓中有序进行，这是一次对课堂环节精雕细琢的复制过程，相同的教学环节，不同的教师教学呈现了不一样的课堂效果。
试课打磨 精雕细琢
几位教师多次试教，课后反思，发现问题，集思广益，创新解决，板书越来越精美，课件更加符合新课标改革要求，教学语言越来越精炼，问题设计越来越合理。
评价方式及板书设计
千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。从最初的确定课型，到后面的几次三番精修课件，制作精美的板书，每一步走来都不容易。
趣开盲盒 精彩呈现
忙碌了三周，终于迎来了激动人心的时刻--开“盲盒”，到底花落谁家？在陶小兰主任和全体六年级英语老师的见证下，由班级学生进行抽签选定上课教师。所有英语老师的心悬了起来，不一会儿，答案揭晓：陶小兰主任成为了“幸运儿”。
课前陶主任利用chant 来调动课堂气氛，激发孩子们学习英语的兴趣和求知欲。
接下来陶主任利用magic eyes复习旧知，导入新知，围绕这五个问题：Where..? When..? Who...? What...? How...? Why...?发散学生的思维。
首先通过听力训练学生在分析推理中提取关键信息的能力。接下来设置情境培养学生的预测能力。然后在听、读、演中巩固核心语言。一节课下来陶主任利用形式多样的方式教授本课内容，由易到难，环环相扣，节奏紧凑。
孩子们积极讨论，踊跃举手发言，使课堂又达到一个高潮。
陶主任还利用思维导图，让学生通过看图回顾本节课所学内容，起到了一个巩固的作用。
学生认真聆听，踊跃举手，积极讨论，全员参与课堂。
小组活动是整堂课必不可少的关键所在，除了让学生学会合作学习，更重要的是为了突出学生的主体地位，让学生做课堂真正的主人。
接近尾声，陶主任设计了一个情感教育，这是本节课的一大亮点。通过观看一个小视频，培养孩子们的家国情怀--热爱祖国的大好河山；也对孩子们进行人文教育--做一个文明的游客，并渗透安全教育，符合新课标改革的理念。
听课结束后，全体小学英语教师参与了本次评课活动。陶小兰主任老师阐述了自己的教学设计和设计意图，并当堂反思。分备课组对本堂课进行点评。
小学部教务处魏青主任对本堂课进行点评，首先肯定了本节课的优点，同时也给出了自己的一些独到的见解，让我们犹如醍醐灌顶，明确了今后的备课方向，每位老师都有了不同的收获。
最后驻小学英语组行政胡冬梅主任作总结，她还提出应努力研讨新课标，专研教材，多培养学生的兴趣，注重培养学生的能力。通过这次教研活动的开展，教师们在教学上应不断吸取经验，进一步提高教学质量。也坚信英语组的教师们仍会一如既往，团结合作，互帮共进；继续以教研为引领，狠抓课堂教学。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我们是教研路上的追随者，也是探索者。教研路是无止境的，我们永远在路上。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。教研春风，吹醒了我们教学路上的迷路者，不久将来我们定会出现梨花漫道的教研成果。