为了学习最新的教育教学理论，理解并掌握现代教育思想，为教学实践提供有力的理论支撑，从而更加科学地指导教学。近期我校派出两位年轻老师魏丽斯、王琼去南昌洪都小学进行了为期两天的学习。4月18日在英语教研会上由魏老师给我校所有英语老师作了学习分享。本次学习共有七位名师给大家展示语篇教学课,专家们还带来了基于教学评一体化相关讲座，让我们一线英语教师受益匪浅。
首先是吴锐老师的《Spike Says 》本课以Spike Says为故事线索，探究“做人与做事”的主题意义，学生通过共同研读Spike的谎言(吹牛)以及能否实现的主题语境，在研读过程中学习字母组合ie, i-e, igh,i ,y的发音规律及相应单词。课后吴老师进行了《基于“教-学-评”一体化的单元整体教学设计与实践》为主题的微讲座，分享了新课标新理念下如何用教材进行单元整体教学设计的案例，详细介绍了在新课标新理念下如何合理设计教学计划，通过教学过程，收集学生信息达成教学目标，以评促学，以课促教。
周春燕老师的《This is my family》通过一系列驱动性问题的设置，带领学生通过图片环游，借助音频材料，将文本中的细节串联起来，实现了文本内部话题的联动。周老师分享的讲座，结合新课标及课例深入解读What、Why、How以及主题意义为引领的学习活动观，目标变化从综合语言运用能力转向英语学科素养。通过如何深入组织开展语篇教学，落实英语学科核心素养。教师要具备多元化解读文本、多角度分析文本内容的能力，并联系自身生活体验和教学实践挖掘文本，树立具有特色的文本解读观。
徐莹老师给我们带来的是六年级《Dinosaur》示范课。徐老师对课文的设计十分新颖，由易到难，在思维导图的运用下，同学们自信大方描述恐龙的特点，他们通过生动有趣的方式学习，并掌握过去时态的基本用法。课后徐莹老师进行了《小学英语语篇教学》的分享。徐老师提出，教师在研读语篇时要重点回答两个基本问题：第一，语篇的主题和内容是什么，即What的问题。第二，语篇传递的意义是什么， Why的问题。
叶建军老师的《Different weather，wonderful life》则是通过设置为Amy推荐旅游城市的语境任务，引导学生借助SWOT阅读策略，教孩子分析文本哈尔滨的旅游介绍，接下来叶老师放手让孩子实际操作SWOT这一策略小组合作完成城市三亚的推荐，发展学生的思维和迁移创新的能力，促进学生的主动学习。叶老师的讲座《跨学科主题学习视角下的语篇阅读策略》，详细阐述了在新课标的引领下真正的课堂上如何真正实施跨学科教学。
为期两天的沉浸式观摩活动高效且充实，此次活动及魏老师的分享拓宽了我们的视野，让我们英语老师对新课标，新课改有了更深刻的理解和认识。我们将以此次研讨活动为契机，在学中思，在思中学，不断思考创新、消化并钻研所学知识，内化于心，外化于行。