蒙氏教育教学法的精髓在于培养幼儿自觉主动的学习和探索精神。在蒙氏教室里，有丰富多彩的教具，它们都是根据儿童成长发展敏感期所创立的适宜儿童成长的“玩具”。蒙台梭利教学内容包括日常生活教育、感官教育、数学教育、语言教育、科学文化教育等内容。孩子通过自我重复操作蒙氏教具创新建构完善的人格，在自由操作中得到了多方面的能力训练。
数学教育：使用直观教具玩数学。让孩子在学具操作中懂得数与量的关系，感受四则运算的快乐。
小宝做的是四则运算里的银行游戏加法，这个工作小宝已经做了一段时间，现在她可以熟练并专注快速的完成这个工作。
妙妙和笑笑做的是四则运算银行游戏进位加法的工作，通过这个具象的工作孩子可以理解什么是进位加。
轩轩做的是四则运算里的银行游戏减法，轩轩做的是借位减法，这个工作已经熟练掌握了，可以独立专注的完成他的工作。
半具象邮票加进位对与格格、郭泽瑞、莫玺然、木木来说在已经使用银行游戏做过进位加法并对进位加法以理解，邮票对于她们来说很简单，姐姐展示一遍后，都可以自己进行操作了。
畅畅做的也是邮票游戏减法的工作，这个工作是畅畅第一次去做这个工作，做的时候这个工作对来说是有一些挑战的，当畅畅自己做完工作之后，脸上露出了开心的笑容。
茉函和大宝做的是半具象的邮票游戏减法的工作，这个工作也是这周刚给她们展示的工作，当她们对借位减法的意义完全理解后，在做这个工作时，就可以有条不紊的完成这个工作。
袁依然做的是加法板的工作，然然通过做这个工作可以理解什么是加法，并且可以记忆二十以内的加法运算，
加法记忆板，通过对前面加法基础板的练习，到后面记忆板事孩子可以掌握到二十以内的加法口算。
减法板，孩子通过做减法板理解减法的概念，并且理解什么是减数，被减数，差。
钦钦做的是数字卷的工作，这个工作是帮助儿童通过练习书写数字,提升他们的数字认知能力和手写能力，钦钦很喜欢做数字卷的工作哦！
蒙氏语言区的目的和意义在于让幼儿发现掌握语言的快乐，可以表达自己心中的愿望，让语言变成思维能力的基础，让交流无限畅通。
宋雨泽做的是复韵母拼读小册子，宋雨泽现在对拼读已经很熟练了，宋雨泽在做这个工作是，表现出的是轻松且熟练准确的阅读。
晰晰做的是大活动字母盒的工作，孩子可以利用这个工作去更好的掌握拼音拼读与书写。
单子造词的工作，通过同一个字根，与不同的字组合起来，组成新的词语，新的意思，并且在做的过程中宝贝可以边做边认识不同的字与这些词语的意思。
张子茜和宁宁做是汉字三步卡的工作，三步卡是蒙台梭利教育精髓的一种具体体现，蒙台梭利教育法告诉我们，在对学龄前儿童实施教育行为时，作为老师，我们必须将抽象的符号和具体的食物之间建立一座桥梁，而三步卡，就是具体食物与抽象符号之间的桥梁。
晓斌和凡凡做的是看图写话的工作，通过图片中的内容，孩子讲述出来后，用拼音的方式把它拼写出来，
智力的内容无一不来自感官的获取，外部知识的元素都通过感官获得。5种感官像5扇大门，让知识源源不断流入心智。心智将信息整合、精心组合、储存，构建知识的结构。
——玛利亚•蒙台梭利