神奇的发现
天真的想象
描绘妙趣横生的故事
奇趣与童心碰撞
将会有怎样的奇妙旅程
鱼在水里游
菜长在土里
它们的相遇
会有怎样的奇妙故事呢
我们跟随中一班去看看吧
课程起源
“开学时候，我们一起讨论在植物角养什么，有很多小朋友想养鱼，我们去年在小一班的时候，也养了小鱼。还有小朋友想养乌龟、孔雀和恐龙。也有很多小朋友和我一样想种菜。我们可以看蔬菜一点一点长大，如果种在班级里我们就能每天观察它们了。可是我们要怎么才可以又养鱼又种菜呢？我们想了很久，老师们也在帮我们想办法……”
我们的发现
什么是鱼菜共生？
红豆：鱼鱼和菜菜生活在一起。
恩恩：鱼和菜是好朋友，他们喜欢在一起玩。
一一：又养鱼又种菜菜。
熹熹：有鱼有菜就是鱼菜共生。
鱼菜共生：是一种新型的复合耕作体系，它把水产养殖与水耕栽培这两种原本完全不同的农耕技术，通过巧妙的生态设计，达到科学的协同共生，从而实现养鱼不换水，而无水质忧患，种菜不施肥而正常成长的生态共生效应。
鱼菜如何共生？
大舟：一边养鱼一边种菜。
然然：可以在养鱼的水里种菜菜。
沐沐：把鱼和菜种在一个缸里。
小梅：有的菜可以种在水里。
为什么可以不换水？不施肥？
鱼菜共生的原理：水产养殖的水被输送到水培栽培系统，由细菌将水中的氨氮分解成亚硝酸盐然后被硝化细菌分解成硝酸盐，硝酸盐可以直接被植物作为营养吸收利用。鱼菜共生让动物、植物、微生物三者之间达到一种和谐的生态平衡关系。
我们的探究
一天早上，值日生大墨在给植物浇水时，突然跑回教室，着急地跟老师说：“杨老师，我们的小鱼没有动，好像快要死了”。随即我们就将快死的小鱼放进一个干净的水盆里……
（1）我们观察到了什么？
峰峰：鱼的手受伤了。
沐沐：那不是它的手，那是它的鱼鳍受伤了。
肉肉：鱼好像在流血。
璇璇：鱼的眼睛上面有一层东西。
耀耀：鱼的鳞片掉了。
梓煜：它的皮掉了一块。
（2）讨论：鱼为什么死了？
红豆：因为小鱼和其他小鱼打仗。
峰峰：没有换水，水变脏了鱼就会死掉。
一一：鱼养不了太久就会生病，生了病就死了。
彦予：被猫抓了。
糖糖：鱼鱼没有吃东西，身体又受伤了就死掉了。
璇璇：她的皮肤受伤了，感染了细菌之后就会死。
噢！原来是水泵
小朋友们讨论了很久，于是决定自己再去观察一下鱼菜馆。
这时，细心观察的红豆突然尖叫到：“你看小鱼游得好快呀，水泵好像在吸小鱼！”听到小红豆发现，小朋友们立马围了过来一探究竟。随后，小朋友纷纷说到：“小鱼游那么快，像是有什么东西在抓它一样！ ”
当小朋友凑近鱼缸认真观察时发现，水泵好像在震动。于是，我们组织小朋友来观察水泵。
小朋友们议论纷纷，红豆把刚刚发生的事情分享给了小朋友们。于是我们展开了一场怎么保护小鱼的讨论
大舟：把水泵拿出来吧。
熹熹：换一个不吸小鱼的水泵。
糖糖：买一个套子，把水泵套起来。
最后通过小朋友讨论，决定给它套一个网子。第二天我们将网子套在了泵上面，我们期待小鱼可以在鱼菜馆里，自由自在地生活。那保护网真的可以保护好小鱼吗？让我们拭目以待
我们的收获
鱼菜相遇的探索还在继续，小朋友们也在继续探索鱼菜共生的秘密。自然角打造的初衷就是希望我们能一步一个脚印，让幼儿在观察与探究中学会思考，学会发现问题，并且尝试解决问题。由幼儿兴趣生发的课程，对幼儿来说远比预设的课程更有价值和趣味。鱼与菜相伴，共生。我们中一班的小朋友在讨论、照顾、保护小鱼的过程中，也在相互陪伴，互相帮助，共同成长。
鱼与菜的故事还在继续
我们中一班的故事
也还在继续
……
编辑：杨晨
初审：杨美春
复审：曹艳
终审：刘振幅