核心素养指向下小学道德与法治作业设计及学生素养展示（60）——五下第六课《我参与  我奉献》

一、理论依据

     《义务教育道德与法治课程标准（2022版）》中对第三学段有明确的要求：“培养学生的道德情感、责任意识，引导学生遵守公共规则，形成深厚的爱国情感。”在“道德教育”中要求“助人为乐，爱护公物，遵守社会交往、公共场所中的文明规范。”在“国情教育”中提出“初步理解社会主义核心价值观的内涵，并在日常学习和生活中践行和弘扬社会主义核心价值观。”同时，还参照了《青少年法治教育大纲》中的内容要求：“了解规则制定要遵循一定的程序， 进一步树立规则意识，遵守公共生活规则”和“初步理解权利行使规则，树立依法维权意识、树立有权利就有义务的观念”。

二、单元分析

       第二单元“公共生活靠大家”紧扣学生的生活实际，旨在帮助学生认识社会，培养学生适应和参与社会的能力。本单元共三课，遵循从认知到行为，从“共享共维护”“共建”到“共参与”的编写思路，引导学生形成对公共生活的整体了解，懂得爱护公共设施、维护公共利益，做到自觉遵守公共秩序，积极参与社会生活。第 4 课《我们的公共生活》引导学生初步理解公共生活的公共性，体会公共生活需要共建，公共利益需要共享。同时，认识到公共空间不同于私人空间，在公共空间需要慎重行事，帮助学生树立关注并积极参与公共生活的责任意识第 5 课《建立良好的公共秩序》引导学生树立自觉遵守公共秩序的意识，懂得公共生活需要良好秩序来维护，构建有序和谐的公共生活人人有责。第 6 课《我参与我奉献》引导学生认识到友善待人、文明有礼、服务社区、参与公益是构建和谐社会需要秉持的价值选择。

三、学情分析

     五年级学生对公共空间、公共生活有了一定的了解，也懂得在公共生活中要注意自己的言行举止，展示良好的形象。但并没有从整体上对公共生活及个人与公共生活的关系形成全面的认识。因此，在教学中要引导学生认识到公共利益要靠大家维护，公共秩序要每个人共同建设，公益活动要大家共同参与。帮助学生认识社会、培养学生适应和参与社会能力，增强学生的责任意识，激发学生的亲社会情感。

四、单元学习与作业目标

（一） 单元学习目标

1.懂得在公共生活中人们要注意自己的言行举止，展示良好的形象；认识到爱护公共设施，维护公共利益，才能共享公共生活。

2.懂得自觉遵守公共秩序，才能构建和谐有序的公共生活。

3.认识到在参与公共生活的过程中，平等相待、文明有礼、服务社区、参与公益是构建和谐社会需要秉持的价值选择，增强学生的责任意识，激发亲社会情感。

（二） 单元作业目标

围绕“公共生活靠大家”这一单元主题设计系列作业，通过交流、实践、情境体验等方式将社会主义核心价值观体现于具体生活中。

1.能够有意识地爱护公共设施，维护公共利益。

2.能够以身作则、自觉遵守公共秩序，号召身边人响应“公共生活靠大家”。

3.积极热爱生活，践行“美好生活靠大家”“功成必定有我”的使命担当。

五、单元作业设计思路

 1.依据课标要求和学情制订单元学习目标、单元作业目标。

2. 设计“减负提质”的作业内容，引导学生用合法、合理的方式解决生活问题。

3. 作业设计流程：根据课时目标设定情景和任务，学生主要在实践的基础上完成作业，作业评价方式注重学生的能力发展。

六、课时作业设计

七、优秀作业展示

八、效果分析与思考